【课题动态08】思维开花，妙笔生花——桐木镇中心小学学生习作思维导图创作展（副本）

Fly the dream

在习作教学中，学生常因审题不清或立意模糊导致内容偏离主题或缺乏深度。通过思维导图的可视化框架，学生可将抽象的题目转化为结构化的分析路径：首先，以题目关键词为核心节点，用符号标注题眼，明确写作类型；其次，通过分支拆解隐性要求，规避跑题风险；最后，以“价值锚点”延伸立意层次，从个人经历联结社会意义。 实践表明，这一工具能显著提升学生审题的精准度与立意的深度，这种将“题目解构”与“思维建模”结合的方法，为习作教学提供了可操作的支架，学生借助思维导图，能抓住习作要点，明确审题立意。 三年级 　　叶子的形状、茎叶的结构，还有植物生长的环境，都被三年级的小画家们用细腻的笔触记录下来。他们通过一幅幅思维导图，将植物的奥秘展现得淋漓尽致。 四年级 　　一只色彩斑斓的大风筝在天空中翱翔，周围的小风筝和装饰元素构成了一个充满童趣的世界。这座小桥连接的不仅是两岸的绿树，更是孩子们心中的梦想。 　　仙人掌的形态各异，背景的自然气息让人仿佛置身于沙漠之中。关于“耐旱生命力顽强”的文字说明，让孩子们对这种沙漠植物有了更深的认识。 　　“奶奶的苹果树”成为了孩子们心中四季变化的见证者。春天的新芽、夏天的繁茂、果实的成长，再到冬天的等待，这些都通过思维导图被生动地展现出来。 　　一个多功能书包的概念草图，让孩子们的奇思妙想跃然纸上。太阳、云朵等自然元素的点缀，象征着环保与科技的结合，这是他们对未来世界的憧憬。 　　端午节的主题绘画中，小熊猫穿着粽子形状的衣服，周围环绕着赛龙舟、吃粽子等节日元素，这是孩子们对传统节日的热爱与传承。 一支铅笔的思考过程，通过不同颜色的线条连接出四个不同的想法分支，展现了孩子们在创作中的多样思维。 以企鹅为中心的思维导图，展示了放风筝活动的多方面内容，包括天气状况、心情表达等，这是他们对生活的细致观察。 　　一个背着书包的小男孩走在上学的路上，脑海中浮现的是开学准备和学习计划。这是孩子们对新学期的期待与规划。 　　中华传统节日的手绘海报，通过思维导图的形式，将不同节日的文化内涵及其相关活动场景生动地呈现出来，这是他们对传统文化的理解与传播。 　　一个多功能书桌的设计概念，通过不同的功能区域及其用途说明文字，展现了孩子们对学习环境的创新设想。 　　充满未来科技感的知识书包设计草图，包含了智能功能模块及详细说明文字，这是他们对未来学习工具的期待与想象。 　　围绕“作文”展开的思维导图，中间的卡通小狗形象和相关的文字说明，让孩子们在写作中找到了乐趣与灵感。 　　一个可爱的兔子形象作为中心主题，围绕它展开的写作技巧文字说明与示例句子，帮助孩子们在写作中更加生动地表达情感。 　　关于猫的文章摘录及注释整理，包括生字表、近义词、反义词等知识点的学习资料，让孩子们在阅读中不断积累知识。 五年级 　　《那一刻,我长大了》的作文构思框架，通过具体的段落开头句式范本，帮助孩子们在写作中更好地表达成长的感受。 　　围绕“神奇的探险之旅”的手绘思维导图，通过地点、装备、险情及任务等分支节点，让孩子们的想象力在探险的世界中尽情驰骋。 　　小熊头像和成长经历的感受性叙述，通过不同颜色的心形图案装饰，展现了孩子们对成长的理解与感悟。 　　“童年往事”的思维导图，通过回忆事件或场景与个人感受及感悟点的罗列，让孩子们在回忆中找到成长的足迹。 　　以太阳花为中心的思维导图，通过三个主要部分的划分，让孩子们在学习中更好地理解中华传统节日的文化内涵。 　　关于中国古典名著的学习海报或笔记整理，通过树状结构呈现知识点分布情况，帮助孩子们在阅读中更好地理解经典文学作品。 以“那一刻我长大了”的情感为主题的手绘思维导图，通过多个小故事展示成长过程中的感悟与收获，让孩子们在写作中找到情感的共鸣。 六年级 　　“BIKE骑行”的场景描绘，通过交通标志以及相关提示语句，让孩子们在骑行中找到安全与快乐。 　　围绕“超脱下的插上科学的翅膀”展开讨论的手绘思维导图，通过科技发展对社会的影响分析及未来展望，让孩子们在科学的世界中找到梦想的方向。 　　关于写作品模版的设计思路，通过中国名著《红楼梦》等文学经典引用案例，启发孩子们构建自己的作文框架并融入丰富素材。 　　围绕“多彩的活动”展开的手绘思维导图，通过多种颜色的小动物图案装饰和不同的文字说明，让孩子们在活动中找到快乐与成长。 　　“真情流露”的手写板书风格文字展示，通过详细的分条列举内容，让孩子们在写作中更好地表达真挚的情感。 　　围绕“我的心愿”的手绘思维导图，通过开头、中间与结尾三个部分的划分，让孩子们在写作中更好地表达自己的愿望与追求。 　　关于中秋节写作构思的手写笔记，通过可爱的兔子图案装饰，让孩子们在写作中更好地表达对传统节日的理解与热爱。 　　本文由萍乡市上栗县桐木镇中心小学2024年江西省基础教育研究课题《新课标视域下农村小学中高年级习作“以思促写”实践研究》（课题编号:PXYW2024-0194）课题组及桐木镇中心小学（本部）全体语文教师供稿。