<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 在中陶会生活教育行动讲师团成立二十周年之际，团长汤翠英老师带领我们来到江苏省新沂市、山东省临沂市郯城县考察、播陶。出发前收到山东郯城大唐学府王勇基校长的专题文稿，《传承与创新： 陶行知教育思想的当代实践 ——郯城大唐学府特色办学探索》。为了更方便陶友们阅读，特编辑成这个美篇分享给大家。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">传承与创新： </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">陶行知教育思想的当代实践 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>——郯城大唐学府特色办学探索</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">山东省郯城大唐学府 王勇基</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">摘要： </b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">习近平总书记明确指出："教育改革要坚定文化自信。"教师要学陶行知，把坚定文化自信、加强文化修养、提升教育素养作为自己的信念和追求。教师还要引领学生学习陶行知，促进学生健康成长。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本文系统阐述了学校在新时代背景下的教育探索与实践。学校以陶行知"伟大的人民教育家"精神为指引，秉承"生活即教育"的理念，构建了特色鲜明的现代育人体系。从办学理念到教育实践，从课程建设到教学创新，学校始终坚持以人为本，通过系统化的教育改革举措，全面提升育人质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人探索出了一条特色发展之路。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">关键词：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">课程改革、教学创新、文化育人、特色发展</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">一、学校概况：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">规范办学，成绩斐然</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">郯城大唐学府创办于2004年，是一所经县教体局批准的九年一贯制民办学校，目前，在校学生1680人，教职工（含生活老师）228人。学校坚持"教育助人、教育富民、教育强国"教育理想，以"让更多的孩子享受更好的教育"为办学目标，以"面向农村，关爱留守儿童"为己任，牢记"为党育人、为国育才"教育使命，努力践行陶行知"教人求真、学做真人、知行合一"教育思想，积极探索农村基础教育健康发展的新途径、新模式。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 学校始终全面贯彻党的教育方针，执行国家教育政策，严守教育法律法规，连续多年被郯城县委、县政府授予"教书育人先进单位"，并荣获"全国民办教育特色学校""临沂市十佳明星学校"等荣誉称号。学校党支部连续六年获评县"先进基层党组织"，2022至2024年被临沂市教育工委与"两新"组织评为"先进基层党组织"和"沂蒙百花先进党组织"。办学事迹被中央电视台、山东电视台及《中国教育报》等权威媒体多次报道，影响深远。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">二、理论引领： </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">陶行知教育思想的当代表达</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陶行知是中国现代教育史上具有深远影响的思想家和实践者，他提出的"生活即教育""教学做合一""知行统一"等理论主张，深刻回应了教育的本质与方向，具有跨越时代的理论价值。新时代背景下，重新审视陶行知的教育思想，不仅是文化自信的体现，更是基础教育走向高质量发展的根本需要。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陶行知认为，教育必须立足中国实际，面向最广泛的人民群众。他批判脱离生活、脱离社会的书斋教育，主张教育应关注人的发展全貌，注重人格养成与社会责任的统一。在当前推进素质教育、落实"立德树人"根本任务的背景下，这一思想为学校育人理念的构建提供了坚实的理论支撑。教育不仅要传授知识，更要引导学生成为有理想、有担当、有能力的时代新人。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> "知行合一"的理念，强调认知与行动的统一，反对空洞的说教与形式主义的应试教育。它启示我们，在课程设计与教育评价中，应注重学生的实践体验，推动形成"学以致用、知行并进"的学习生态。同时，这一思想也为教师队伍建设提供了方向——教师既是知识的传播者，更是人格的示范者，是"以身作则、教人求真"的践行者。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陶行知提出"千教万教，教人求真；千学万学，学做真人"的核心理念，构成了其教育思想的精神原点。它强调教育应回归人的本质，关注学生的独立人格和内在道德，反对功利主义和片面追求分数的教育价值取向。这一思想与新时代所倡导的核心价值观高度契合，为当代学校落实以德育人、五育并举提供了深层理论依据。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 郯城大唐学府正是在这一思想的感召下，确立了"知行并重、立德为先"的育人方向。在传承中深化理论认知，在创新中彰显教育本色，学校努力将陶行知思想系统化、体系化、具体化地融入新时代教育实践之中，赋予其新的时代意涵，为中国特色基础教育理论的发展贡献一份思想力量。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">三、教育理念：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">五育并举，全面发展</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">（一）立德树人，培根铸魂</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 学校始终将德育工作置于首位，构建起以党建"三魂工程"（党魂铸校魂、党魂润班魂、党魂育灵魂）为核心的多维育人体系，将红色基因融入教育教学全过程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 党魂铸校魂： 学校将党建工作与办学理念深度融合，以"为党育人、为国育才"为宗旨，成立"红色教育研究院"，开发"沂蒙精神""红船精神"等校本课程，通过党史长廊、红色文化墙等载体，打造"行走的思政课堂"。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 党魂润班魂：实施"党员牵手班级"计划，每名党员教师结对1-2个班级，担任"思政导师"，组织"红色故事进课堂""我与英雄对话"等活动。例如，邀请老战士、劳模进校讲述奋斗故事，让学生感悟"信仰的力量"。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 党魂育灵魂：创新开展"党就在身边6+N"系列主题活动，包括"红色研学""党史知识竞赛""红色戏剧创演""党员志愿服务"等六大固定项目及N项班级自选活动。如组织学生赴孟良崮战役纪念馆开展沉浸式研学，通过重走革命路线、模拟战地救护等实践，将爱国情怀转化为行动自觉。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">（二）量化管理，五育融合</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 学校创新实施"五育积分制"，打破传统单一评价模式，构建"目标导向——过程记录——动态反馈——家校社协同"的全链条育人体系的教育联合体，推动德、智、体、美、劳深度融合。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 德育： 涵盖"爱国守法、诚实守信、志愿服务"等10项指标，如参与一次红色研学积5分，拾金不昧积3分。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 智育：除学业成绩外，增设"创新思维、合作探究、阅读素养"等维度，鼓励学生参与科创竞赛、课题研究。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 体育：推行"健康护照"，记录每日运动时长、体质测试进步值，积分与"校园运动之星"评选挂钩。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 美育：设立"艺术素养银行"，参与书画展演、合唱团等活动可累积"美育币"，兑换艺术体验课程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劳育：开发"劳动技能闯关"体系，从班级值日到农耕实践，分年级设定"烹饪""木工""家电维修"等任务清单。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">（真的太棒了？——编者👍）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">四、课程体系：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">多元实践，赋能成长</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （一）落实"双减"政策，构建"三全育人"机制</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 学校积极响应国家"双减"政策，以陶行知"生活即教育""知行合一"理念为内核，构建"全员、全程、全境"育人体系，打破学科边界，打造"校园即社会、学习即生长"的立体化课程生态。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1．沉浸式场景赋能"全境育人"</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 行知实践基地：投资建设"行知花园"，划分"农耕体验区""生态观测站""创意工坊"三大板块，学生通过种植作物、记录生物多样性、设计环保装置等实践，将科学知识与劳动教育深度融合。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 红色文化浸润： 打造"红色教育长廊"，以"百年党史""沂蒙精神""红色家风"为主题，设置互动展区与VR体验设备。学生可"穿越"至孟良崮战场景，化身"战地小记者"撰写通讯稿，或参与"红色家书诵读会"，在沉浸式学习中厚植家国情怀。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 家校社协同场域：创建"家庭博物馆"，展出学生家族老物件、祖辈奋斗故事，并邀请家长担任"家风讲师"，开设"家训工作坊"。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> （太棒了！——编者）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2．多元课程满足个性发展</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 功能场馆升级：改造30余个场馆，构建"一动一静一创"课程集群，科技馆引入3D打印等前沿项目，图书馆开展主题策展活动。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 选修课程体系化：开设30余门特色课程，配套校本教材，如《非遗传承》涵盖本土技艺完整项目链。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 评价机制创新：实施"课程护照"，累计印章可参与跨学科探究项目。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">（太好了！——编者）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （二）开辟第三课堂，创新育人新范式 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 学校突破"教室围墙"，构建"第三课堂"实践体系，以项目化学习为载体，让学生在真实情境中培养核心素养。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1．社会化运营实践</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 大唐学府可再生资源总公司：由学生自主运营、独立核算的模拟企业，下设"废品回收部""创意设计部""市场营销部"。学生需完成从垃圾分类、资源再生利用（如用废纸制作文创笔记本）到校园展销的全流程管理，盈利部分注入"学生公益基金"。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 唐交会暨物品交换友谊节：每年举办两次，学生以"大唐币"为虚拟货币，通过拍卖、易货、合作洽谈等方式交易手工艺品、二手书籍等。九年级学生曾组建"大唐商贸集团"，利用数学课学习的统计模型预测供需关系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">（都是妙计！——编者）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2．社团驱动能力进阶</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 学科融合社团："英语课本剧社"将《雷雨》《茶馆》改编为英文剧本，赴国际学校交流演出。。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 文化传承与创新："大唐诗社"推出"新乐府运动"，学生用rap形式演绎《将进酒》；"非遗工坊社"与当地企业合作，设计"木旋玩具盲盒"。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 科技特长与创作："无人机、航模、激光雕刻、三D打印、电磁、电路设计、小电器创作、新型社区规划模型、武器研究等，有的项目获得国家级、省市级一、二、三等奖。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 社会服务实践："小小讲解员"团队定期在县博物馆、红色教育基地提供双语导览服务；"校园调解员"社团通过模拟法庭、心理剧排演，协助解决学生矛盾。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">（走出校门，处处都可成长！——编者）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">五、教学改革：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">创新模式，提质增效</b><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （一）深化"三新"教研，助推课改增效</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 为了适应新课程标准、新教材以及新中考的要求，我校积极推动深化"三新"教研活动，围绕课程改革目标，创新教研方式，提升教学质量。具体措施包括强化集体教研与集体备课制度，注重教师之间的合作与互动，定期举行老教师示范课、新教师比赛课和汇报课等活动，以促进教师间的经验交流与教学能力提升。同时，学校还建立了推门听课制度，教职工通过随时听课、评课的方式，及时发现教学中的问题并加以改进，确保课改措施能够扎实落地，真正提高课堂教学质量和教学效果，推动学校整体教育水平的提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （二）推进跨学科融合，开展项目化学习</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 为了进一步拓宽学生的综合素质和实践能力，我们积极推进跨学科融合，尝试以项目化学习的形式，打破学科之间的壁垒，让学生在实践中掌握多学科的知识和技能。学校开设了包括国防教育、军事训练、科技制作和综合实践等选修课程，邀请专业的教官、社会创新专家、科协退休领导及媒体导师授课，为学生提供了丰富的学科交叉与实践机会。在这些课程的学习中，学生不仅能够掌握理论知识，还能通过动手操作、团队协作等方式，提升自己的综合实践能力，培养创新思维与解决实际问题的能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （三）拓宽专业培训，促进教师成长</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">为了更好地提升教师的业务水平与教学能力，学校注重加强教师的专业培训，实施多层次、多形式的培训计划。具体来说，学校每年开展五项主要培训活动：一是对新入职教师进行专业培训，帮助他们尽快适应教育教学工作；二是对全体教师进行业务培训，提升教师的学科知识水平和教学技能；三是落实"走出去、请进来"培训规划，定期派遣教师外出参加学习交流，或者邀请名师、专家教授来校开展专题培训；四是每年组织教干教师外出研学、游学、访学、做学，拓宽教师的教育视野和教学方法；五是组织教师编写工作总结、教育反思、科研论文等，选编成文集或出版成教育图书，促进教师的专业化成长。通过多渠道的培训，学校不断提高教师队伍的整体素质，激励教师不断追求卓越，为学校的教学改革提供强有力的支持。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">（走出去，请进来，好！——编者）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">六、校园文化：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">人文浸润，厚植家国情怀</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> （1）丰富校园文化内容，构建多维育人阵地</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 服务文化：为了关爱留守儿童，学校特别注重心理关怀与情感陪伴，打造了"温馨家园"宿舍文化，通过丰富的活动和集体氛围，增强学生的归属感与安全感。此外，学校还设立了党员班级帮扶团队，为有困难的学生提供帮助，并在宿舍和班级中建立心理辅导站，定期组织心理健康讲座与个别辅导，帮助学生疏解压力，促进心理健康。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劳动文化：我们重视学生的劳动教育，积极建设了大唐学苑综合劳动实践基地，让学生亲身参与劳动实践，在辛勤的劳动中感悟劳动的辛苦与价值。通过劳动，学生能够体会到父母的辛劳，从而学会感恩与尊重他人。此外，学校还将劳动教育与学科知识相结合，在实践中培养学生的团队合作精神与社会责任感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 环境文化：学校注重通过校园环境建设来渗透文化教育，特别是在安全教育、日常行为规范教育、清正廉洁教育、三观（人生观、价值观、世界观）教育等方面，建立了完善的文化阵地。校园内的每一面墙壁、每一处细节都融入了文化元素，传递着教育信息和道德价值，形成了全方位、立体化的育人环境。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 红色文化：为了弘扬红色精神，学校积极打造了一系列红色文化阵地，设立了"中国共产党人精神谱""革命英烈谱""中华科学家谱""大唐学府文化"等专题文化墙，让学生在潜移默化中接受革命历史与党史教育。这些文化阵地通过"墙壁说话"、草木传情等形式，使学生在日常生活中感受到爱党爱国的教育，增强了他们的历史责任感和民族自豪感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> (2）办好校园文化期刊，助力师生全面成长</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在校园文化的传播与建设上，学校非常重视出版与记录师生的成长轨迹与思想成果。我们定期编辑和出版《大唐东典》期刊42期、《校报》133期、教师读本、校本教材24种，并且通过美篇等平台发布了300余篇文章。这些期刊和作品不仅记录了学校的发展历程，也成为了学生与教师相互交流、互相学习的平台。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 特别值得一提的是，我们通过结集出版了《大唐学府学生诗歌集》，让学生的文学创作得到展示，也让他们通过写作表达自己的情感与思考。此外，学校还推出了反映大唐学府办学光辉历程的《筑梦大唐》丛书（已出三卷），全面展示了学校在办学过程中的发展与成果，鼓舞了师生继续奋斗、追求卓越的信念。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 学校还出版了《跬步集》管理纪要，记录学校管理与教学改革的经验与成果，为其他学校的教育改革提供借鉴和参考。这些期刊和书籍，不仅展示了学校的教育成果，也为师生提供了一个思想碰撞与文化交流的平台，助力他们在精神和学术上全面成长。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">七、未来愿景：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">心教育，新未来</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “来，来，来，来到小孩的队伍里……”陶行知先生90年前的《教师歌》，更适合当下飞速发展的经济社会走向新时代更文明的中国特色社会主义社会发展对教师的要求。大唐学府以《教育强国建设规划纲要》精神为指导，以"培养担当民族复兴大任的时代新人"为使命，紧跟时代步伐，继续深化教育教学改革，加大新时代人工智能校园建设，不断拓展校际经验交流，面向新未来，实施心教育。努力创建学生健康发展、全面发展、特长发展的教育新生态，为基础教育高质量发展贡献大唐力量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">（做理想教育，必有教育理想——编者）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">参考文献 </b></p><p class="ql-block">[1］杨建钢．践行陶行知教育思想推进学校可持续发展［J]．陶行知学刊，2024,(03):30-32.</p><p class="ql-block">[2］陈跃刚．践行陶行知教育思想注重养成教育［J]．生活教育，2024,(21):32-35+40.</p><p class="ql-block">[3］刘清华．乡村教育特色发展：陶行知教育思想的践行［C]/／中国陶行知研究会．2023年第四届生活教育学术论坛论文集．湖州师范学院教师教育学院；,2023:217-219.</p><p class="ql-block">[4］高楚菲．践行陶行知教育思想培养幼儿良好行为习惯［J]．新智慧，2022,(34):127-128.</p><p class="ql-block">[5］吴妮．践行陶行知教育思想探索家园合作新模式［J]．好家长，2022,(27):5.</p><p class="ql-block">[6］崔小红．践行陶行知教育思想，党、政、工携手共建一个家［J]．职业，2022,(14):84-86.</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">2025.5.13于赴新沂高铁上</b></p><p class="ql-block"><br></p>