夏韵浸润，联动赋能——坂田街道美术联动第一片区第二次教研活动

燕莎

五月的风，正携着夏的初语掠过城市的画布，在蝉鸣未醒的绿荫深处，我们以美育之名相聚于相聚于科高扬美实验学校创梦空间。

‍本次「跨校联动」不仅是一次资源的集结，更是一场教育勇气的实验：以“美育浸润”贯通街道学校文化建设全链条。

「共研·星火」—— 跨校教研联动

今天我们以“浸润”为舟，让教研沉入坂田街道的土壤，在跨校联动的根系间，强化五育融合。积极弘扬社会主义核心价值观，充分发挥以美润德、以美激智、以美健体、以美益劳的美育育人。共探美育新苗的破土之道。

在今日的美育长卷中，四位老师轮流展示说课。

教师说课展示

科高扬美实验学校的吕布老师带来的《夸张有趣的艺术—‘‘名人漫画’’》，在说课过程中语言表达清晰传达并达成教学目标，结合AI技术使名人“动”起来，带领学生体验漫画的魅力感受名人的奋斗精神和人格魅力。

宝岗小学的叶妤老师二年级下学期《切开的果实》的说课，教师以游戏化情境开启课堂，引导学生发现果实切面的几何规律。教学环节层层递进，将观察能力培养与科学探究意识自然融合，语言生动活泼，目标定位精准，有效激发低年级学生的艺术表现力和实践探究兴趣。

雪象学校叶知秋老师《亚洲大陆之旅》教态自然大方，以“建筑手帐”任务驱动教学，引导学生对比日本唐式建筑斗拱结构与泰姬陵建筑，通过材料拼贴等手法记录观察成果。课堂将建筑美学解析融入实践创作。

深圳大学附属坂田学校潘深楠老师《穹顶漫藻井》的说课展示，教师以“密室考古”情境重构课堂，设计敦煌纹样解码关卡：学生通过测量藻井对称轴、拼合残片纹样等任务获取线索，在逃脱机制中掌握中心放射构图规律。用任务驱动学生学习的积极性，并带领学生探究敦煌纹样，很好地传承与中华文化。

「共研·聚光」—— 跨校智慧共振

教师分为4个小组，每个小组对应研讨一位老师的课程。教师小组围绕展示课例展开多维研讨，讨论激烈各抒己见。从教学目标设定、跨学科融合度、技术应用效价等角度提出差异化建议，通过观点交锋推动教学策略迭代。

‍最终在组内选取一名发言人来综合阐述分享组内建议。

何玉梅老师针对四位教师的教学设计，从目标设定、策略优化、跨学科融合等维度精准点评，提出建设性建议，助力教师突破教学瓶颈，实现专业进阶。

美术教研员邱杏源老师为我们活动总结。本次活动织就了一张跨校共研的网——教师们撕掉“单打独斗”的标签，通过共享教案、技术工具及实践课例开发，教师协作优化教学设计。通过共同探讨，我们触摸到了美育最本真的模样：让每个日常角落都成为审美的训练场。

合影留恋

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今日每一份思维碰撞，都将化作未来课堂的粼粼波光。期待各位在接下来的资源共建等环节中，以专业对话织就美育经纬，让今日播种的夏韵，滋养整季教育的丰饶。