<p class="ql-block"> 跨越千里云端聚，思想碰撞绽芳华。为深化跨区域教学交流，推动核心素养导向的课堂改革，促进校际间教学经验交流，5月12日，桓仁一中数学组与满洲里高中相聚云端，开展了一场精彩纷呈的线上联合教研活动。双方教师围绕教学痛点、备考策略展开深度对话，共享智慧经验。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，桓仁一中何晓涛主任发表开场发言。他对满洲里高中教师们积极参与此次联合教研表示热烈欢迎与诚挚感谢，强调校际交流是促进教师专业成长、提升教学质量的重要途径。何晓涛主任提到，两校虽地域不同，但在数学教学中面临诸多共性问题，希望通过此次教研活动，双方能够坦诚交流、深度探讨，实现优势互补，共同探索数学教学的新思路、新方法，为学生的数学学习与发展奠定坚实基础。</p> <p class="ql-block"> 满洲里高中教师提出关于“基于核心素养的大单元设计”以及“教师如何克服以往一言堂状态”两大问题。何晓涛主任结合学校实践经验，进行了系统解答。</p> <p class="ql-block"> 在核心素养导向的大单元设计方面，何主任指出，教师需立足学科本质，以核心素养为统领，对教材内容进行整合重构。通过提炼大概念，设计具有逻辑性、层次性的教学目标，围绕真实情境创设驱动性问题，将零散的知识点串联成有机整体，引导学生在解决问题的过程中发展核心素养。</p><p class="ql-block"> 针对克服“一言堂”问题，何主任分享道，教师要转变教学理念，从“知识传授者”向“学习引导者”角色转型。在课堂中，可采用小组合作学习、项目式学习等模式，增加学生自主探究、合作交流的机会；借助希沃白板、在线学习平台等信息技术手段，实现师生、生生互动；同时，建立多元评价机制，关注学生的课堂参与度，及时给予反馈与鼓励，激发学生主动学习的积极性，让课堂真正“活”起来。</p> <p class="ql-block"> 高一数学组组长李清老师分享：精研习题整合，优化培优路径。</p> <p class="ql-block"> 李清老师结合教学实践，分享了习题例题与资料习题结合的有效方法。她提出，教师要以教材例题为根基，深入剖析其蕴含的知识点与思维方法，精准把握教学重难点。在筛选资料习题时，需依据学生学情，选择与教材例题匹配度高、梯度合理的题目，注重基础性、综合性与创新性的结合。同时，鼓励教师对习题进行改编与拓展，通过一题多变、一题多解等方式，提升学生思维的灵活性与深度。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 针对高三冲刺阶段培优工作，李清老师表示，需从精准分析学情入手，建立学生个性化档案，明确每个学生的优势与薄弱环节。在教学中，实施分层教学，为优生定制拔高训练方案，聚焦高考压轴题与创新性题型，强化思维能力与解题技巧；定期组织培优学生开展专题研讨与经验分享，营造比学赶超的学习氛围；此外，关注学生心理状态，通过谈心谈话、心理疏导等方式，帮助学生缓解压力，保持良好的备考心态。</p> <p class="ql-block"> 高二数学组组长赵书良老师：平衡自学空间与教学进度的智慧。</p> <p class="ql-block"> 赵书良老师首先围绕“提升学生自学能力与把控教学进度的矛盾”展开分享。他提出，教师可通过“前置预习 + 课堂深化”的模式优化教学流程。在课前，借助导学案明确预习目标与任务，引导学生自主学习；课堂上，以小组汇报、师生共研的方式解决预习中的疑难问题，将更多时间聚焦于重点知识的深度探究。同时，根据学情动态调整教学进度，对学生已掌握的内容适当精简，确保教学节奏与学生学习能力相匹配。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 针对高考数学平均分 40 分学校的实际情况，赵老师提出，培优补查需从夯实基础做起。一方面，梳理高频考点与基础题型，开展专项训练，帮助学生掌握基本概念、公式与解题方法；另一方面，建立“学生互助小组 + 教师个别辅导”双轨制，让优生带动后进生，教师针对学生共性问题集中讲解，个性问题一对一辅导。此外，通过周测、月考等方式及时反馈学习效果，建立错题档案，进行有针对性的查漏补缺，逐步提升学生成绩。</p> <p class="ql-block"> 高三数学组组长许宏程主任分享我校高考冲刺策略。</p> <p class="ql-block"> 许宏程主任结合多年高三备考经验，分享了高考冲刺阶段的关键策略。他强调，冲刺阶段要以“稳基础、强能力、提效率”为核心。在知识层面，开展“地毯式”查漏补缺，通过模拟考试、专项训练，精准定位学生知识漏洞，进行靶向复习；注重知识的系统化梳理，构建完整的知识网络。在能力培养上，加强审题能力、答题规范与时间分配的训练，提升学生应试技巧；针对高考热点题型，开展专题突破，总结解题规律与方法。同时，合理安排备考节奏，劳逸结合，组织心理减压活动，帮助学生以最佳状态迎接高考。</p> <p class="ql-block"> 活动尾声，何晓涛主任对本次联合教研进行全面总结。他高度评价了双方教师的分享内容，认为此次教研活动紧扣教学实际，提出的策略具有很强的针对性与可操作性，为两校数学教学提供了宝贵的经验借鉴。何主任指出，联合教研活动不仅是一次教学经验的交流，更是两校教师相互学习、共同成长的平台。希望两校以此为契机，建立长效合作机制，定期开展形式多样的教研活动，持续深化教学研究，共享优质资源，共同探索数学教学的创新路径，为提升学生数学素养、推动教育高质量发展携手前行 。</p> <p class="ql-block"> 本次云端教研打破时空界限，彰显了两地教育者共研共进的初心。未来，桓仁一中与满洲里各高中将继续深化合作，以核心素养为舵，以创新实践为帆，共绘数学教育新图景！</p> <p class="ql-block">撰稿 何晓涛 徐立峰</p><p class="ql-block">编辑 姜中涛</p><p class="ql-block">审核 王晓伟 吕永利</p>