在语文教学中如何培养学生的创新意识

陌飞

在语文教学过程中，教师要重视学生创新精神的培养，要探索有利于发展学生创新思维的教学方法，这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神，才能把学生培养成为学习的主人。那么在语文教学中如何培养学生的创新意识?今天，小编给大家带来语文教学方法。

启发想象，开拓创新之路

学生是极富有联想和想象力的，而联想和想象正是萌发创造力的基础，也是一切发现和发明的基石，学生自发的天真和创造意识无处不在，特别是当他们全身心投入活动的时候，他们总是从自己的感受和体验出发，进行探索和创造，因此在学习活动中，教师要提供机会，精心选择一些发散点，培养学生创造想象的能力。如对有些充满活力诗情画意的诗文，就可让学生在读文的基础上充分展开想象，画一幅能够表达出诗意的图画。古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句。就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而，从文字到图像，需要思维的加工过程。

不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。让学生通过表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解。鉴于学生的能力水平问题，在实际教学操作中，可采用小组合作的形式，让学生在绘画过程中，边讨论、边思考：画什么，该怎么画?这样，学生在和谐、合作的气氛中自主学习，各抒己见，培养了学生创造性的思维。例如，在教学《天净沙?秋思》时，学生就如何在画中表现“小桥流水人家”一句的诗意展开了讨论，各执一词，争执不已。有的认为应该在房子旁边画一座桥，再画一条小溪绕屋而过;有的认为小溪不应绕屋而过……所有这些争议对诗句的理解似无关联，怎么画都无所谓。但可贵的是，它能引发学生的进一步思考，能训练学生的想象能力和创造性的思维能力。为适合学生的年龄特点，选进教材中的部分古诗有一定的故事内容，可表演性强。让学生把古诗编演成一个故事，学生则能展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。例如，学生表演《水调歌头?明月几时有》一诗中诗人询问苍天的场面时，他们运用已有生活经验，充分展开想象，进行创造性的表演。不同的学生对作者当时的神态、动作的设计都有所不同：有摸着后脑，一片茫然的，有仰天长叹的……学生种种表现，不正是创新的表现吗?求新、求异，就是创新精神的所在。

营造氛围，激励创新意识

在教学中营造氛围，激励成功要注意两点：一是必须为学生创设一种宽松和谐的学习环境，做到“三个自由”，使学生能自由地发表意见，自由地按自己的学习方式参与教学，自由地与教师同学沟通各种信息。二是必须让学生具有成功感。正如苏霍姆林斯基说的“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力”。教师应采取激励的评价机制，做到赏识学生、尊重学生、鼓励学生，注意保护和充分调动每一位学生创新的主动性、积极性。在课堂上，学生勇于回答问题的行为是教师首先应给予肯定的，至于回答的正确与否是第二位的，是可以由学生集体讨论逐步澄清的。教师应更多地关注学生的积极态度和创新热情，特别要注意保护学生尤其是学习有困难的学生的学习积极性。

教学中做到不只是评价学生的做法正确与否，更要注意评价他们的学习态度、参与程度、交往状态，评价学生自身的发展水平及探索创新的过程。在评价方式上，要注意多种评价方式的结合(包括书面的、口头的、操作的)。学生作业、习作是他们辛勤劳动的成果。在教学中，要充分发挥成果的激励功能，让学生从中体验成功的快乐，从而完善他们的创新精神。如在班中开辟习作园地，为学生的作文“发表”提供尽可能多的机会。利用评讲课让小作者读自己的出色作文，及时在班中展示个人、班级的出色作文集，再配上学生自用电脑绘制出的封面，家长写上序言，进行评比等等。这样，既发挥了学生的主观能动性，也使学生体验到了成功的兴趣。有利于他们再度创新。101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案 https://www.chinaedu.com/。