咕咚来了

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课程起源

我们把“咕咚来了”作为戏剧主题开展，从故事入手，让幼儿倾听故事、熟悉故事和复述故事，在戏剧表演游戏中了解动物们的对话、感受动物们的情感。在熟悉故事的阶段里，幼儿可能会提出很多疑问:什么是“咕咚”？“咕咚”长什么样？木瓜掉在水里为什么会发出“咕咚”的声音？小兔子为什么听到“咕咚”的声音这么害怕？作为教师，应该敏锐地捕捉幼儿的兴趣，沿着幼儿的问题，组织开展戏剧主题活动。

主题目标

一、倾听故事、熟悉故事、在复述故事的基础上体验故事中角色的情感。

二、通过对声音的探秘、体验、倾听，了解耳朵内部的结构和听声的原理，知道保护耳朵的方法。

三、通过看、摸、闻、吃等多种方式，了解木瓜的结构及特征，知道木瓜的用图。

四、感受歌曲《木瓜恰恰恰》欢快的曲风，学习用打击乐器击打出该乐曲的节奏。

五、感知和体会有些事物可以用数词来描述，会用数词描述事物的排列顺序和位置。

六、通过给动物做装扮、准备道具、布置场景等活动，激发幼儿的创造力，使幼儿享受活动带来的快乐。

七、了解文学作品中的角色形象，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。

线索一:故事欣赏与体验

在主题线索一“故事欣赏与体验”中， 让孩子了解故事，复述故事的基础上体验故事中角色的情感。

语言:《咕咚来了》

1.初步了解故事情节以及故事中的主要角色

数学:《热闹的池塘》

根据图意进行5以内的加减法练习。

数学:《找不同》

通过观察、比较两副相似图，能找到其细微的差距。

线索二:探究与体验

在“探究与体验”这条线索中让孩子感受歌曲《木瓜恰恰恰》欢快的曲风，学习用打击乐器击打出该乐曲的节奏。

科学:《声音的力量》

1.对活动中声音振动的现象感兴趣，有探究的欲望。

艺术:《木瓜恰恰恰》

1.倾听乐曲，熟悉乐曲。

艺术:《山谷回音真好听》

1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。

线索三:角色装扮与表演

理解文学作品中的角色形象，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。

艺术:《各种各样的剧院》

初步了解中国和世界上著名剧院的主要外形特征，理解剧院建筑物的概念。

语言:《我们的故事盒子》

积极参与制作故事盒，体验与同伴合作创作的乐趣。

数学:《小动物排队》

按数量的增减变化规律，进行ABBABB交替规律的排序

小结

在《咕咚来了》通过对声音的探秘、体验、倾听，同时也了解耳朵内部的结构和听声的原理，学习了保护耳朵的方法。