青蓝映辉彰数韵，智语领航筑教魂——二道区第九届青蓝工程之市级骨干教师示范课（小学数学）第二场活动

二道小数

　　初夏撷英，匠心筑梦。5月9日，二道区第九届青蓝工程之市级骨干教师示范课（小学数学）第二专场活动在力旺小学举行。朝阳工程全体学员、小学数学专兼职教研员及全区部分数学骨干教师全程参加了本次活动。

　　来自力旺大学区的五位市级骨干教师进行了示范课展示。

　　力旺小学刘丹瑶老师执教的北师大版二年级下册《三位数笔算连续进位加法》一课，在趣味与深度的交织中，为低段学生打开了通往多位数运算的智慧之门。整堂课以“算理理解”为坚固根基，以“多位数拓展”为延伸脉络，通过多元教学方法的巧妙融合与生活化情境的细腻创设，让抽象的计算规则转化为可感知、可操作、可迁移的认知体验，不仅助力学生扎实掌握三位数笔算连续进位加法的技能要点，更在潜移默化中培育了有序思考、逻辑推理等核心数学思维。

　　实验小学赵双老师执教的北师版二年级下册《认识直角》一课，巧妙融合生活化情境与数学化思维，以直观感知为起点，以空间观念培养为目标，通过丰富的操作活动和层次分明的探究任务，引导学生在观察、比较、验证中逐步建构直角概念。整节课既注重低年级学生的认知特点，又渗透几何思维方法，在活泼的互动中实现了概念理解与空间想象力的同步发展。

　　力旺小学郭全老师执教的《分数的初步认识》一课，从分数产生的必要性出发，让学生感受到“分数的真正来源在于自然数除法的推广”，学生在解决分披萨问题的过程中发现整数已经不能满足计算的需求，需要将数域进行扩充，进而产生了分数。教学中非常注重学生在理解基础上的探究，通过折一折、画一画、切一切等活动，理解分数起源于平均分物，感悟到分数的本质是分数单位个数的累积，帮助学生体会“数”概念的一致性。课堂上，学生们在充分思考、积极讨论中实现了思维进阶。

　　力旺小学赵宇焮老师执教的北师大版三年级下册《什么是面积》一课，让抽象的概念触手可及。赵老师以敏锐的生活视角，选取课桌面、书本面、教室地面等多元场景，带领学生观察触摸“面”的形态，激活直观认知。通过“比一比桌面大小”“摆一摆图形占位”等趣味操作，引导学生在动手实践中自主感知“面积是物体的表面或封闭图形的大小”。最具巧思的是“不同图形（圆片与正方形）测量面积”的冲突环节——当测量结果因标准不一而矛盾时，学生自发质疑并思考统一单位的必要，度量意识在思维碰撞中悄然萌芽。

　　力旺小学孙妍老师执教《三位数乘一位数》拓展课，通过呈现非常规算法，制造认知冲突，引导学生主动质疑、辩论，深入理解三位数乘一位数的算理（如数位对齐、分步相乘的逻辑）。这种 “暴露问题—解构原理—重构方法”的设计，打破了传统 “教师示范—学生模仿” 的模式，培养了学生批判性思维和对算理的本质把握。通过对比不同方法的合理性（如拆分法的灵活性与竖式法的普适性），引导学生自主优化算法。课堂以 “思辨” 为支点，撬动了计算教学的 “思维含金量”，展现了 “计算不仅是技能，更是推理与创造” 的教学理念。

　　课后交流互动环节，五位授课教师围绕教学设计理念、教学环节的实施策略及学生数学核心素养培养等方面向听课教师们进行了介绍。听课教师们积极参与研讨和交流。提问与思辨交织，灵感与经验互融，老师们既有对教学实践的深度反思，也有对教育前沿的敏锐捕捉；既有思维共振，也有智慧共享。

　　评课环节，二道区小教部教研员王宇老师肯定了五位授课教师的课堂教学效果，并立足五节课的教学细节展开深度剖析，既有理念层面的方向指引，又针对教学环节给出了具体的优化建议。点评紧扣教师实际需求，将新课标理念转化为可迁移的教学策略，为参会教师提供了既有高度又具操作性的专业成长支架。

　　本次活动全方位展现了二道区数学学科骨干教师深耕教坛的教学风采，更掀起了新课标背景下教育理念的深度探讨与碰撞。活动以示范引领为帆，以智慧交融为桨，致力于推动教育改革理念在专业对话中绽放璀璨光芒，为实现二道教育高质量发展注入了蓬勃动力。