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园本文化视域下幼儿园园本课程的构建与实施

文化建设：制定规划和推动规划落地的核心力量

学习心得

5月9日上午，我有幸聆听了潍坊新华幼儿园张海豫园长的讲座，深入了解了该园以“和乐”文化为核心的园本课程构建与实施经验。讲座内容丰富、案例详实，让我对园本课程建设以及幼儿教育理念有了一定的理解。以下是我的一些心得体会：

一、 “和乐”文化： 根植于中华传统，引领现代教育

张园长首先详细解读了“和乐”文化的内涵，让我深刻感受到这一文化理念的独特魅力和深刻价值：

1. “和”： 包容多元，和谐共生

①“和而不同”： 尊重每个孩子的独特性，鼓励他们展现自我、发挥潜能。这让我意识到，幼儿教育不应追求千篇一律，而应尊重个体差异，为每个孩子提供适合其发展的空间和机会。

②“和谐共生”： 强调人与自我、他人、自然和社会的和谐相处。这让我反思，在日常教学中，我们应注重培养孩子的同理心、合作意识和责任感，帮助他们建立良好的人际关系，并学会与自然和谐相处。

2. “乐”： 积极向上，乐在其中

①“各得其乐”： 鼓励每个孩子找到适合自己的成长路径，在适合自己的领域中体验成长的快乐。这提醒我，作为教育者，我们应关注孩子的兴趣和需求，为他们提供多样化的学习体验，帮助他们发现自身优势，并鼓励他们不断探索和尝试。

②“乐在其中”： 强调孩子在学习过程中体验“心流”状态，感受学习的乐趣。这让我认识到，幼儿教育应注重激发孩子的学习兴趣，让他们在玩中学、学中玩，真正享受学习的过程。

“和乐”文化并非简单的口号，而是深深扎根于中华传统文化，并结合现代教育理念，形成了一套完整的教育哲学。它不仅为幼儿园的发展指明了方向，也为幼儿的成长奠定了坚实的思想基础。

二、 “和乐”课程： 回归生活，聚焦探究，着眼未来

张园长详细介绍了“和乐”课程体系的构建与实施，让我对如何将文化理念转化为可操作的课程实践有了更深入的理解：

1. 课程理念： 生活、亲历、探究、成长

①回归生活： 课程内容源于幼儿的生活经验，例如“城市行走”带领幼儿走进社区，了解家乡的历史文化和发展变化。这让我意识到，幼儿的学习应与生活紧密相连，让他们在真实的情境中学习知识、掌握技能。

②强调探究： 鼓励幼儿主动探究，例如“生活集会”基于幼儿兴趣开展各种节日活动，激发他们的好奇心和探索欲。这让我明白，幼儿教育应注重培养孩子的探究精神，让他们在发现问题、解决问题的过程中不断成长。

③关注成长： 课程目标着眼于幼儿的终身发展，例如“素质贯通培养”理念，将幼儿园教育与小学教育乃至终身发展相衔接。这让我认识到，幼儿教育应具有前瞻性，为孩子的未来发展奠定基础。

2. 课程实施： 多维融合，协同共育

①环境浸润： 充分利用幼儿园的自然环境和人文环境，例如将植物生长过程融入课程，让幼儿在观察和探索中学习。这说明，环境是重要的教育资源，应充分发挥其教育功能。

②一日生活渗透： 将课程内容融入幼儿的一日生活，例如在进餐环节引导幼儿认识食物的营养成分，培养良好的饮食习惯。这让我明白，幼儿的学习应贯穿于生活的方方面面。

③节庆活动体验： 利用传统节日和园本节日开展丰富多彩的活动，例如“二月二疯狂发型日”让幼儿在参与中感受传统文化的魅力。这让我认识到，节庆活动是重要的课程资源，应充分利用。

张海豫园长的讲座让我受益匪浅，让我对“和乐”文化和“和乐”课程有了更深入的了解。在今后的工作中，我将以此次学习为契机，将“和乐”理念融入到自己的教学实践中，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。