<p class="ql-block"> 最近，办公室里讨论声此起彼伏：“孩子们学习能力太差”。精心设计的教学思路，在课堂上却收效甚微，讲过的知识点转眼就忘，复杂的解题步骤总让孩子们频频卡壳。大家围坐在一起，无奈感慨：“同样的教法，怎么现在的孩子越来越难教？”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 可是昨天下午，去上幼儿园的儿子时的一幕，如同一束光照亮了我的心。儿子眨着亮晶晶的眼睛，语气里满含自豪：“妈妈，我知道35 + 35 = 70！”我惊讶追问，他解释道：“30 + 30 = 60，5 + 5 = 10，60 + 10 = 70！”那一刻，我震惊于一个5岁孩童竟能自主拆解两位数加法——这远比机械背诵公式更珍贵。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 儿子所在的沂南环球博源幼儿园里，没有枯燥的习题训练，孩子们每天的“工作”是摆弄形态各异的教具：彩色串珠、分数小人、银行游戏……在反复拼搭、计数、分类的过程中，他们触摸着数字的重量，丈量着形状的边界，数感在指尖与教具的触碰中悄然萌芽。那些具象的木块、珠子，最终化作脑海中抽象的运算逻辑——这正是数学启蒙从直观感知到逻辑建构的自然生长路径。</p><p class="ql-block"> 我们总在抱怨孩子学不会，却忘了学习本应该是一场充满惊喜的旅程。与其与标准化的题目束缚孩子的思维，不如给他们创造触摸世界的机会。每个孩子都有独特的认知节奏，当我们尊重这种差异，就能看到知识在他们与世界的互动中自然生长，那些教具间跳动的数字，终将会成照亮思维的光芒。</p>