【散文】山风，记得少年模样

驿站的虹

　　怀柔的山风总裹着草木香，十日前那三十九张面孔就浸在这股清冽的春风里。此刻，我坐在家中书案前，纸页间总浮起少年们跃动的影子，像被山泉冲刷过的鹅卵石，在记忆里愈发鲜明起来。

那一日，我作为社会辅导员认识了初二这个集体，也认识了这两位少年，他们就是两簇跳动的火苗，生生不息可以燎原之势。

记忆里，那一日，男班长A君奔跑时，他没有穿校服，一件白色外套跑起来鼓成风帆，尤其显眼。他天真烂漫，自由狂野，有14岁孩子的本真，好动、好玩，各种新鲜的他都去尝试，但又成熟的恰到好处，他守纪律，听召唤，说集合就集合，说排队就排队，说不让玩儿，他虽然抱怨几句，但是也能服从，这让我看到他身上不缺乏的一种责任，一种作为班长带头示范的责任。而且，他一整天始终都是一种积极投入的状态，令人欣赏和赞叹。这样的一个少年，他自由的笑声仿佛能把满山松针都震得簌簌作响，他展现出来的那些美好瞬间，至今还我的眼前久久不肯退去。投飞盘那刻，我眼看着这个十四岁的灵魂如何在规矩与天性间游走——试投时十发九中的得意，正式比赛却颗粒无收的懊恼，都真实得如同山壁上棱角分明的岩石。最难得是，那双总想多捡几个飞盘的手，终究还是规规矩矩地垂在裤缝两侧，倒映着天光的瞳仁里满是清纯的希望。还记得，他接过我买的可乐时的迟疑，像极了一只警觉的幼鹿，“我不能要。”“都买了咋么吧？”他离去却又匆匆返回，忽又仰头笑得坦荡："老师，等拿回手机就加您微信，您先加我吧。"我知道这承诺里藏着怎样的信任，这个少年笃定诚信的眼神比山涧更清透，容不得半点含混，怎能不让我这个大人感动。

　　女班长B妞，则是另一番气象。马尾辫在丛林穿越时散成流云，集合哨响的刹那又能即刻收拢成利落的弧度。她管纪律时不拿腔作调，单是往青石上一站，眉梢眼角都浸着令人信服的亮堂。最妙是玩集体配合垫球时的模样，校服沾满草屑仍冲锋在前，被撞倒地时还要摆出夸张造型，把严肃训练搅成满地的欢腾，在一旁的我也经不住开怀大笑。

我喜欢他们两个的摸样，14岁青少年应该有的摸样。他们追着风跑，却比风更快，脚尖掠过的地方，蒲公英的绒球在刹那间炸开，仿佛千万枚降落伞蓬勃地飘向未知的远方。是呀，这年纪，他们该有双沾着草汁的手；这个年级，他们该有双六棱水晶的眼睛；这个年级，他们该有个爽朗笑起来的模样……这样的少年，他们站在时间的河畔，他们不会用隐喻包裹自己的真心，他们每个眼神都应该是直白的抒情诗。

　　山间一日，三十九种青春在晨雾里舒展。二十个是闹春的雀儿，追着风筝能跑成流动的云；十余个静若潭水，却在树叶标本制作时忽然眼瞳发亮；唯四五个总游离在人群外，把矿泉水瓶踢得哐当响——那一日，我试图接触她们的内心，却深得透骨，终究也不知道是何原因。今日想起犹不得释怀。

艾瑞克森说青春是寻找自我的迷宫，我却觉得他们更应该像山间的白桦，看似稚嫩却已生出自己的年轮。那个拒绝做"专注学习那一类"的A君，拉起风筝线向狂野奔跑时，分明有着超越课本的灵慧和自由奔放的灵魂；B妞在午餐时招呼同学们的架势，早显露出将帅之风。最动人的是他们的边界感，既不全然顺从也不刻意叛逆，像懂得与山风共舞的竹海，摇曳中自存风骨。

　　但是，游离在人群外的这几个孩子呢？她们在寻找自我的迷宫里迷路了，这不仅是简单的“不合群”问题，更像是当代教育应关注的深层问题吧？如何用轻松的语言来寻找她们迷失的灵魂呢？

躲在一旁赌气的少年总让我想起深秋的含羞草，他蜷缩着，仿佛触碰空气都会灼伤。也像是退潮时，被遗落在沙滩上的贝壳，用坚硬的螺旋纹路裹住柔软的内里。她们成长中收到过哪些伤痛？竟然通过“拒绝参与”建立心理防御机制，宁愿主动疏离以避免潜在的还未发生的否定。或者是学习压力下造成的多重认知负荷，让她们选择“不合群”？心理学家说每个少年体内都藏着枚温度计，时刻丈量着群体的温度。当集体活动无法提供与其价值体系匹配的获得感时，他们也会本能地进行“注意力经济”的理性选择，从而优先放弃感性认知的快乐。也就是说，那些敏感的刻度，总在预感寒流时先行收缩，那些刻意疏离的姿态里，藏着比拥抱更炽烈的生长痛。他们也想无拘无束地玩耍，可是，他们在苛刻的成长环境中没学会怎么玩。

　　教育的终极关怀在于唤醒主体性而非塑造服从性。当教育不再是一元化的规训，而是成为多元价值共生的孵化器，那些“杵在旁边”的身影终将在自主选择的节奏中找到与世界对话的方式。这需要教育者完成从“管理者”到“场景师”的认知跃迁，在尊重个体生命节律的前提下，编织更具包容性的成长网络。山风，记得少年模样，我感谢那些早醒昭觉的家长，成就了少年应有的摸样。

　　暮色漫过山脊时，A君突然指着西天惊呼："火烧云！"三十九张仰起的脸庞被镀成金红。此刻，忽然懂得，让人念念不忘的从来不是某个具体身影，而是他们身上那份正在抽穗的生机——如同怀柔的山，既容得下苍劲古松，也护得住倔强新芽。

作为教育工作者，我们加油吧，任重道远。