<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">心理测量靠谱吗？</span></p><p class="ql-block">有效施测的重要性</p><p class="ql-block">每个学年普测的量表一定是一样的效果不好</p><p class="ql-block">s190</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">心理测验可以作为心理体检报告吗？</span></p><p class="ql-block">不可以❌因为有误差，还带着主观。我们心理辅导老师不能去做诊断。连医生在外做志愿者时也不能做诊断。</p><p class="ql-block">只能<span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">客观描述</span>，不做诊断。由家长带去医院做专业诊断。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">如果让你编写一个心理测验，你会怎么做？</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">从以下方面了解学生：（核心指标）</span></p><p class="ql-block">1.吃得下吗？睡得着吗？（<span style="font-size:22px;">生理</span>）</p><p class="ql-block">2.和父母关系如何？和同学关系如何？（<span style="font-size:22px;">社会</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">3.</span><span style="font-size:22px;">情绪</span><span style="font-size:18px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">4.</span><span style="font-size:22px;">人格（长期的稳定的）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">根据以上原则编写问卷</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">心理学理论</span></p> <p class="ql-block">SCL - 90（症状自评量表）。SCL - 90常模中，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。如果总分达到190分，提示可能存在较明显的心理症状，但不能仅据此就做出诊断，还需要结合临床症状、个体情况以及专业医生的综合判断等进行全面评估。</p><p class="ql-block">SCL - 90只是一个初步的筛查工具，其结果仅供参考，不能作为诊断心理疾病的唯一依据。如果对结果有疑虑，建议寻求专业心理医生或精神科医生的帮助。</p> <p class="ql-block">每一个维度2.5分以上</p><p class="ql-block">偏执属于人格，这是长期的稳定的，如果忽然有一天有变化，那就非常严重了。如一个平时内向的孩子忽然变得很活跃，就是出现心理问题了。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">幻听 幻视 幻嗅</span></p><p class="ql-block">及时发现高危：（异于常人）</p><p class="ql-block">老子天下第一</p><p class="ql-block">幻嗅自己有狐臭</p><p class="ql-block">钟情妄想：男生都喜欢自己</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">病例B：粉色的曲线是偏执型人格，不要做过多的个案辅导，一定要及时转介给专业。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">病例A：强迫</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">病例C：最高危。抑郁。抑郁会导致躯体化。务必及时转介给专业的医生。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">关注情绪指标。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">量表要有<span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">信度</span>和<span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">效度</span></p> <p class="ql-block">老师的引导语：告诉孩子认真做可以给孩子带来什么好处，而不是给孩子带来什么麻烦</p><p class="ql-block">如果孩子不认真做，无效就要重复做。</p><p class="ql-block">这是初步评估，是给老师一个帮助你的机会。孩子真的不想现在聊，以后孩子需要老师时再聊，叫班主任做日常的观察。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">假设个体对自己能做出准确和如实的报告</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">允许误差的存在</span></p> <p class="ql-block">网络上的心理测量量表只能作为心理需求的满足</p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">慎用</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">心理测量的正确使用方式</span></p><p class="ql-block">重视测量伦理：<span style="color:rgb(237, 35, 8);">保密原则（</span>隐私权），也有<span style="color:rgb(25, 25, 25);">“</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">保密例外</span>”</p><p class="ql-block">威胁到生命一定要告诉父母</p><p class="ql-block">如果孩子说“不能告诉家长，不然我要怎么样”，我们能怎么做？</p><p class="ql-block">测量结果该怎么反馈给班主任和家长？孩子不愿意告诉家长该这么办？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一定要告诉家长。但是要做评估，研讨用什么方式告知，或者进行三方交流，或者上报领导。</p><p class="ql-block">心理工作甚至是教育工作，知情不报，是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">违法</span>的。这是一个集体工作。</p> <p class="ql-block">知情权：可以给孩子知道量表的结果，但不仅是结果，而是对结果的解释。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">测量之前的知情权也是非常重要的。可以下发《知情同意书》，把所有的测验和体检的预告发放给家长。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">解释分数的程序</span></p><p class="ql-block">正太曲线</p><p class="ql-block">获得运气和福气的人是少数，大多数人都是普通。正确认识。</p> <p class="ql-block">Z分 T分</p> <p class="ql-block">跨学科研究：引用测量的思维去做调查研究。选择权威的量表。</p><p class="ql-block">做阅读方面的研究，如研究阅读障碍，要选择合适的量表。去论文库里找已经有的权威的量表，测量—收集数据（30个已经可以分析）—十个维度（认知，情绪，…）—数据分析（分布：男生平均分 女生平均分）—如何干预</p> <p class="ql-block">一个量表的使用不要多于两次</p> <p class="ql-block">做好职业生涯规划</p><p class="ql-block">职业体验</p>