初夏满诗意，教研谱新篇

阿婷婷

石排分校2025年春季期校本研修

为深化教学实践，探索课堂新活力，石龙镇中心小学石排分校的老师们精心准备了一堂堂精彩纷呈的校本研修公开课！课堂上，教师以生动的教学方式点燃学生求知热情，以巧妙的设计引导思维碰撞。接下来，跟随镜头一起回顾公开课的高光时刻，见证师生共同成长的精彩瞬间！

黄梦婷老师执教一年级语文《荷叶圆圆》一课，导入环节借《江南》背诵引出新课，巧妙衔接新旧知识，快速集中学生注意力。识字教学丰富多样，通过去拼音读、男女读等形式，让学生在反复朗读中巩固记忆，采莲叶认字游戏更是激发了学生的识字兴趣。写字教学细致入微，老师逐字范写，强调笔画、结构与关键位置，学生经书空、描红、仿写，有效提升书写能力，还通过说结构等加深对汉字的理解。

杨小玲老师执教二年级语文《雷雨》一课，课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的变化。杨老师的这节课从整体入手，先对课文进行整体感知，让学生明白了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，再深入到雨前、雨中和雨后的顺序学习课文。教学主线非常清晰。并且紧扣雷雨前、中、后的特点进行设问，如雷雨前给你怎样的感觉?雷雨中问“这是一场怎样的雨?”雷雨后的景象是怎样的?这样设问，比较符合低年级年龄特征，有益于促使学生展开积极的思维活动。

莫滨华老师执教三年级语文《我不能失信》这一课，教学设计精巧，目标明确。以孔子的“人而无信，不知其可也”导入，快速激发学生兴趣；教学中引导学生通过默读圈画关键语句，梳理故事脉络，分析宋庆龄的语言、神态描写，深入体会其诚实守信的品质，培养了学生的文本解读能力。课堂采用小组合作探究、角色扮演等形式，让学生在互动中深化理解课文的主题。

黄慧婷老师执教三年级数学《认识几分之一》这一课，通过两个人分一个桃子，一人分得一半，用数学语言表达为每人分得这个桃子的二分之一，引入课题；引导学生自主探索“几分之一”的规律，比如在认识1/2后，让学生自己尝试把长方形纸平均分成3份、4份 ，并表示出其中的一份，然后组织学生讨论交流，引导他们观察、分析，总结出把一个物体或图形平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。

褚艳芳老师执教四年级语文《囊萤夜读》这一课时，以播放萤火虫视频的方式开启课堂，瞬间抓住学生的注意力，激发学习兴趣。借助注释、插图、扩词等方法理解文意，让学生在实践中掌握文言文学习方法，突破教学重难点。通过对车胤“恭勤不倦”品质的分析，引导学生明白只有坚持不懈地勤奋学习才能取得成就的道理，将情感教育自然融入知识教学中，实现语文教学的育人功能。

李燕丽老师执教四年级数学《小数加法》的课堂上，为了帮助学生们理解小数加法含义，探索小数加法的算法和算理，李老师精心设计教学，通过复习整数加法的算理，为小数加法的学习做好铺垫。课堂上先出示教材商品价格图，让学生发现价格都是小数的特点，然后让学生选购商品，提出关于小数加法的问题，让学生自主探索小数加法的算法和算理，对比常见错误计算方法和正确计算方法，总结出小数加法的算法和算理。最后，李老师精心设计了情境购物练习，学生通过购物更深刻理解掌握小数的加法，体会到数学与现实生活的练习，让数学学习变得轻松有趣，让学生爱上数学。

黄泳龙老师执教的一年级数学《两位数减两位数不退位减法》一课，教师以复习导入新课，既复习旧知也连接了新课，体现了知识的连贯性；教学中注重竖式计算列式练习，直观演示计算过程，帮助学生理解算理。课堂组织有序，通过“教师示范—学生板演—小组练习”层层递进，及时巩固算法。师生互动频繁，对学生的回答给予针对性评价，鼓励学生用多种方法解题，培养了思维灵活性。

黎燕老师执教五年级语文《威尼斯的小艇》一课，在教学伊始，通过展示威尼斯独特的水上风光图片和视频，让学生直观感受这座“水上城市”的魅力，瞬间吸引了学生的注意力，将他们带入到威尼斯的情境之中，有效激发了学生对课文内容的学习兴趣。在引导学生精读课文时，注重对文本语言的分析和品味，让学生找出关键词句，感受小艇外形的独特、船夫的驾驶技术、小艇的重要性。在学习中注重读写结合，让学生仿照课文第四自然段描写方法写“医生的医术高”。在了解小艇重要性时，学生合作完成表格，加深对课文内容理解，再通过读感受威尼斯的动态美、静态美。

凌梅老师执教五年级数学《长方体和正方体的表面积和体积—整理与复习》，主要让学生复习立体图形的概念特征、关系、公式、单位及进率。在课堂开始让学生整理归纳本内容知识点，形成知识网络，进一步深化了对知识的理解。在解决过程中，内容由浅入深，由易入难，层层递进。通过这节课的学习，每个同学都有不同的收获。

黄惠萍执教的《真理诞生于一百个问号之后》是统编版小学语文六年级下册的一篇议论文，文章通过具体事例阐述“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，本节课，教师紧扣文本特质与单元语文要素，在议论文教学中巧妙渗透思维训练与语言实践，展现出扎实的教学功底与创新意识。以“论点是什么？论据有哪些？如何论证？”三大问题贯穿课堂，通过圈画关键词、梳理段落结构等方式，帮助学生快速理清文章脉络。如在分析“波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸”这一论据时，教师引导学生关注事件中的“问号”与“真理”，有效突破了议论文学习的难点。本节课还注重读写结合，将阅读教学与写作训练有机融合。在分析完文章结构与论证方法后，教师巧妙设计仿写任务：“请你仿照课文，用具体事例证明‘有志者事竟成’这一观点。”这一环节既加深了学生对议论文论证方法的理解，又锻炼了学生的语言表达与逻辑思维能力。实现了从阅读到写作的迁移，有效落实了单元语文要素。

黄宗群老师执教的四年级科学《模拟安装照明电路》，用“室内一组光灯不够亮时需要如何改进”为问题导入来调动学生的求知欲，接着提出增加灯泡数的需求，要求学生按“两盏灯，独立控制”的需求画出设计方案，然后动手操作，按方案模拟安装照明电路，通过“提需求-画方案-连电路-找问题”这个过程，让学生了解电路的基本组成及其作用。通过小组合作开展模拟电路的安装实践活动，着重培养学生的动手操作能力、团队协作能力及解决问题的能力。

评课议课环节，每位老师都毫无保留地分享了真知灼见，这正是教研的魅力所在！

此次校本研修公开课展示了老师们扎实的教学功底与创新的教学理念，也为我们提供了相互学习、共同进步的平台。课堂中的经验与反思，都将成为我们优化教学的宝贵财富。期待在未来的教育实践中，我们石排分校的老师们将继续深耕课堂，以匠心致初心，为孩子们的成长赋能！