5.9感恩三件事——我与读写共成长（第209天）

出水为鹏

1.每日读书分享《给教师的建议》之九十二感悟：

教师的工作对象是学生。我们每天都与学生打交道。可以说，一切的教育活动都与学生有关。

知识可以给人带来愉悦的、充实的精神享受。培养学生对知识的热爱是教师的重要任务。这里的知识不单单指教科书的内容，还有观察大自然、周围的世界、读写能力，还有为人处事的能力。

知识是不断发展的，变化的。最新鲜的、最前沿的知识多来自于新闻媒体、书籍、网络等。上小学时，每个班级都有几份报纸，那是我们了解外界知识的源泉。有文学，有时政，有科技，有艺术，所有的知识应有尽有。在我的认知里，报纸是非常好的学习资料。文字都是经过编排的，文章都是经过修改的，所有的内容都是经过严格审核的，这是对待知识的态度，是值得学生好好学习的。而现在的网络资源五花八门，让缺少辨别力的儿童深受其害。

我家和村长家挨得很近，我基本每周都去村长家借报纸看。报纸一沓沓的堆放在小小的房间里，各色内容应有尽有。拿回家的报纸，我都会挑选一番。首选好文章，大体扫一眼就知道文章的质量;再选好照片，新鲜感的，能让我眼前一亮的，富有童真童趣的，我都很喜欢。选好报纸后，我会和村长说声，然后带回家细细品味。

时代在发展，获取知识的方式也发生了变化。人们大多用手机了解最新的信息，报亭也见不到了，但我对报纸依然情有独钟。

每每看到学生的绘画作品，我总会驻足欣赏一番，今日看到一幅不错的漫画作品，我像发现新大陆一样，又是拍照，又是表扬，看到孩子们身上除了学习之外的特长与爱好，我总会激动万分。

我始终觉得，孩子们身上有太多天赋、能力、特长、爱好，等着我们去发现。能帮助他们看到自己、认识自己，感受自豪之花，是我特别乐意做的事。

2.这几日，我经常在思考一个问题：每日读写究竟是为了什么？

就眼前的目标而言，教会自己使用语言文字，提升思维能力。当然了，有可能随着阅读的深入，会产生新的认知与目标。

我喜欢与学生交流关于周围世界（大自然、人、阅读）的思考与感受，当触动他们的心弦时，他们也会不由自主地表达对事物的认知和情感。

知识是内在的精神需求。看到自然景观，看到周围的一切，我们要用知识来表达情绪、情感、需求等等，这才是活生生的人该有的样子。否则，看到周围的世界，没有丝毫的反应，我想这样的学习是没有任何意义的。

3.每晚睡前我都会看会书，直到笔尖在书本上戳来戳去的时候，我知道睡觉的时间到了。

自从每日读写后，我对阅读有了新的认知，更有了新的目标。我打算围绕教育类、管理类、专业类展开精读、品读，读烂经典书籍，找到更多话语权。

苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》马上就要读完了，回想起刚开始阅读时的迷茫、费解、煎熬，也随着阅读的深入，迷雾渐渐消散，太阳照常升起，只留下我清晰的背影，不断地向远方走去。