我们的“青春战队”

沙鸥的小雏菊

微微晨光点亮这喧嚣世界微微温暖融化昨夜的冰雪就像是每一秒都称为岁月微微从不停歇…… 灵光乍现 　　2025年1月，突然有了一个想法，在全市遴选一批小学语文青年教师作为培养对象，携手教研员工作站的伙伴们一起努力，为有理想、愿意成长的青年教师提供学习、交流的平台，让他们一步一步走得更坚实、有力些。 有了想法就要行动。很快，各区县给力的小语教研员们就推荐来30名小学语文青年教师。 　　1月25日，临近过年了，我还没有放假。这似长非长、似短非短的寒假，得让老师们有点事做。于是，给他们写下了第一阶段的学习任务。 1.读《义务教育语文课程标准（2022年版）》。熟读记忆，勾画批注。可结合相关课标课例解读书籍，思考：课程标准理念在具体的语文情境中是怎么得到体现的？ 2.阅读《教师用书》。主要看教材解读的整体结构及各部分要点。用结构图梳理不同文体（散文、小说、童话／神话、说明文）的教材解读。 再小的梦想，也值得绽放！你有多自律，就有多美好，愿我们都能成为更好的自己。 　　2月13日，开学了。我向领导汇报了培养小语教师队伍的想法，领导们十分赞成。很快，研训活动的通知发到了老师们手中。 四个阶段的研训内容，涵盖课标学习、文本解读、教学设计、朗读与板书。我邀请了黄正萍老师、赵利平老师、吴群校长、刘列平校长和刘旭老师组成市级指导团队，各区县小学语文教研员成为区县级指导教师。一场美丽的研训行动在新学期开启！ 初次见面 　　2025年2月15日，是我与这群青年教师第一次见面的日子。特别期待，特别开心！因为在这一天，我们的泸州小学语文青年教师队伍有了一个响亮的名字“青春战队”。 　　第一次见面，一张张青春美丽的脸庞，让我兴奋不已。送给他们一段发自内心的寄语…… 　　青年教师是泸州教育的新生力量，要以高尚师德、扎实素养、奉献精神助力学生核心素养提升，要守正创新、勇担使命，为泸州小学语文教育注入新的活力。 参训教师们围绕不同文体开展教材解读展示，充分展现他们寒假里对新课标与教材的学习理解。 　　指导团队五位专家进行集中点评，从多维度提出建议，形成文本解读的结构共识。 　　写一首诗歌作为启动仪式的总结。本次活动拉开泸州市小学语文“青春战队”春季研训活动序幕，未来三个月，参训教师将通过网络与集中培训持续提升教学能力，积极备战2025年四川省教师素养展评活动，期待这支充满活力的队伍在泸州小学语文教育的道路上绽放精彩。 文本解读教学设计素养展示集训活动积极备战全力以赴 　　时间进入倒计时，五一节假期，“青春战队”的五位选手聚在一起全力以赴！ 　　5月2日，队长王平带着大家一起学习！一起复习，一起思考，一起讨论！ 　　5月3日，我来陪着大家。再次对课标进行系统复习，练习几套试题。 　　下午，抽了一篇课文《表里的生物》，老师们再次分工思考。 　　5月4日，赵老师来陪着大家，老师们对《表里的生物》进行实操演练。 收获成长 　　带着我亲爱的老师们，带着我们的“青春战队”，我勇敢走上舞台，讲述我们的故事，感恩一切美好，齐诵《青春赞歌》。 　　微微晨光点亮这喧嚣世界，微微温暖融化昨夜的冰雪，就像是每一秒都称为岁月，微微从不停歇…… 每当《微微》的旋律响起，我总会被歌词中细腻的语言打动，仿佛每一个字都在诉说着成长的故事。正如语文带给我的独特感受——它用语言文字编织成光，照亮了我的全世界。 和在座的各位一样，我热爱语文，喜欢在阅读中徜徉，感受字里行间流淌的情感；喜欢在写作时执笔，让思绪如微微细雨般洒落纸页。那些优美的句子，像歌词里唱的“微微就是秋天里每片落叶，微微就是彩虹里每滴雨点微微她很渺小却从不疲倦。微微就是我们啊”，带着文字、歌词温柔的力量，让我在文字中找到共鸣。 感谢一路引领和陪伴我的语文老师们，可亲可敬的李耘老师，晓军老师，海容老师，殷宗祥老师，尊敬的华东师范大学的沈章明老师，还有我团队的赵利平老师，吴群老师，刘列平老师，今天赛场上所有努力的青年教师们……是你们，用你们的热爱和坚持，像太阳一样温暖着我，感动着我。那一缕缕投向我的“微微”的光，照亮我前行的路。 语文，就像这首歌一样，用最细腻的语言，教会我表达与思考。愿我和我的语文老师们，我们的“青春战队”，继续在语言文字的世界里，微微笑着，不忘初心，一路向前，一路收获成长…… 殷宗祥老师说说“教师朗读”: 一、小学语文教师的基本技能 教师资格证面试、教师招聘都需要：朗读、范读、比赛读、鉴赏读、分角色读，必须过的一关。 二、教学中教师“范读”的意义 哲学家黑格尔：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”在阅读教学中，要对学生“示范”、“引导”，激发兴趣，培养语感——榜样的作用。所以教师要读好课文。 因为优美的语言文字是需要用心咀嚼品味的，要引领学生在语言的原野上徜徉，用动听的声音、丰富的表情读出世界的缤纷。读出生活的感悟，读出独特的自我，赋予语言生命以最靓丽的底色，聆听这样的声音是最美的享受。 三、小学生“朗读”的意义 朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种大声的阅读方式，是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，对语文学习而言，朗读是“最重要的”，是阅读的起点，是理解课文的重要手段，读通、读顺、读熟、读爽……理解任务完成一半。 概念：“朗读”——大声地读出来，“朗诵”是大声地诵读，是有声语言艺术的范畴，是小众的艺术——舞台朗诵艺术。朗：声音响亮有力；诵，背诵。朗诵——用响亮有力的声音，表达作品的思想情感。本次活动主题：“读、诵”展示。 四、对本次读诵展示的感受 《桥》：人物对话读得好，我们看到了一个顶天立地的老汉。 《丁香结》：丁香结装满了童年的美好。 《月是故乡明》：季羡林的语言是大师级别的。 《慈母情深》：萱草花的音乐浸润了慈母的深情。 《珍珠鸟》：人与鸟之间的信赖，真切地创造了美好的境界。 《海上日出》：两个男生，就是“伟大的奇观”！ 《延安，我把你追寻》：延安，我还想再去看看你。 《观潮》音乐、画面与文学读诵适切。 《陶罐与铁罐》：岁月的积淀成就了文物，废掉了张狂。 《总也倒不了的老屋》，老屋总有一天会倒下，这是自然规律，两位老师，拿着教材朗读，就像在课堂一样很好。 《难忘的泼水节》，两位老师读诵前的亮相，我以为来到了西双版纳。 《小壁虎借尾巴》，幸好人没有尾巴，否则不好借。 值得肯定的方面： 1.深刻领会文本的意义，定下朗读的情绪基调。或高昂，或低沉，或万里晴空，或阴云密布，情感的投入激活了文字的生命力。 2. 有立体语言的感觉，把静止的语言变为有声语言，创设了朗读的音画场景。让冰冷的文字有了温度和情感有声有色，声情并茂，入情入景，感染力强。 3.有示范的样态。气韵贯通、节奏急缓，抑扬的把控，情感的起伏，让我们看到朗读教学有了榜样。 五、建议 1.背景音乐声音小点，不要喧宾夺主。 2.情感的表达，个别的读诵要收敛一点。 3.淡化表演，强化读与诵，毕竟我们的读诵在课堂。 感恩感谢 比赛结束了，我对老师们说: 老师们，比赛总有得失，但成长永无止境。我们要在反思中沉淀经验，在总结中找准方向，把今天的收获转化为明天的行动——坚持教学实践、深耕阅读写作，用持续精进的专业成长，点亮每一位学生的未来！教育最美好的姿态是唤醒！唤醒自我，唤醒生命！ 这是团队队长王平发给我的： 庞老师，对不起！很遗憾没有带领小伙伴们一起，取得理想的成绩。这几个月，庞老师拖着病体，承担着巨大的压力，用强大意志和温柔的爱意一路引领我们，是我一路打怪收获的珍宝，为我注入了好多好多的能量。我想，这些爱意和希冀，连同经历这次特别的赛程的体悟，永远值得我细细珍藏——我想我会记得这些星光和泪花，也会记得一些被唤醒的野心和决心。 辛苦我们庞老师赵老师了。有所辜负，但永怀爱与感激，继续艰难攀登。 要好好休息哦！ 这是曾跃春发给我的： 庞老师，我已平安到家！真的很感谢这几个月以来你对我的指导、关心和帮助！在这个过程中，我收获了很多。同时，还要表达我的歉意，自己还有很多不足，特别是课标没有背得很熟，导致团队丢分严重。这也将是我以后需要改进的地方。也希望在以后的教学中，庞老师能不吝赐教，继续带着我前行，不求致远，但求行稳！ 感谢四川省教科院搭建成长平台， 感谢评委们的专业引领与智慧点拨， 感谢团队的无悔付出与全力拼搏。 你若前行，便是泸州小语的足迹； 你若挺立，便是泸州小语的担当； 你若讲述，必是泸州小语的华章。 教育最美的姿态，是唤醒—— 唤醒自我，唤醒生命！在反思中沉淀智慧， 在总结中明晰方向， 将今日的收获，化作前行的力量。 坚持深耕课堂，践行教育理想； 坚持读写为伴，追寻专业成长； 以持续精进的微光， 照亮每一个孩子的远方！