永定区2025年小学学科教师“心理健康”培训罗丽娜工作坊（1坊）开班仪式顺利举行

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为加强新时代学生心理健康教育，提升教师心理健康教育能力，5月9日，永定区中小学学科教师“心理健康”培训罗丽娜工作坊（1坊）开班仪式通过线上平台举行，来自6所学校的92名教师参训。

精准定位研修方向，构建多维培训体系

开班仪式伊始，坊主罗丽娜以“以心护教，以爱育心”为主题，全面解读工作坊实施方案。她指出，本次培训紧扣三大核心目标：

一是理论筑基，围绕中小学生心理发展规律、心理健康标准等基础理论，帮助教师建立科学的心理育人认知框架，打破“重知识传授、轻心理关注”的传统教育模式；

二是实践增效，聚焦学生常见心理问题的识别与干预，通过心育活动案例赏析、心理主题班会设计、家校沟通技巧等实战课程，提升教师将心理健康教育融入学科教学的能力；

三是成果孵化，鼓励教师产出学科心育融合课例、学生心理辅导案例、研修心得等实践成果，并以区级教育部门B级认证考核为抓手，确保培训成效落地。

在培训规划方面，罗丽娜详细介绍了“三维一体”研修模式。明确培训将通过网络研修、校本研修、自主研修三维度，帮助教师掌握学生心理发展规律、常见问题识别及应对策略，同步产出心育融合课设计等优质成果。

规范管理保实效，专家引领明路径

工作坊管理员赵慧解读管理制度时表示，将督促并协助坊主制定工作坊研修方案，组建工作坊文化建设和团队建设，按培训方案时间节点统计本坊学习数据、发布公告或简报并及时督促学员完成研修任务，与坊主、学科专家协作回复处理学员研修问题，做好线上集中研修活动组织并向学员所在学校及项目组反馈培训情况，项目结束后按要求收集、整理相关资料装订成册提交教师进修学校教研室，通过全流程管理确保92名学员高质量参与研修。

坊学科专家吕锦慈在解读研修流程时表示，将聚焦“理论学习—实践应用—成果提炼”三大环节构建系统化路径：首先，通过线上答疑、线下教研组指导等方式，为学员破解“心理问题识别”“心育融合课设计”等疑难问题；其次，主导设计网络研修活动、班级沙龙及研修作业，例如围绕“家校沟通困境”“乡村学生心理特点”等主题设置研讨任务，并亲自批改作业、推优指导；同时，深度参与小组线下研修，与小组长协同解决实操难点，如在“学科心育融合课”磨课中提供针对性改进建议；最后，项目收官阶段将牵头推荐优秀课例、辅导案例等成果，协助坊主完成实施总结，以专业视角确保研修流程严谨、成果质量达标。吕锦慈强调，将通过“理论赋能—实践打磨—成果升华”的闭环指导，助力学员实现从知识掌握到能力提升的进阶。

班委履职显担当，学员表态传心声

班委会成员通过短视频逐一亮相，班长许清娅代表团队承诺：“将做好学习提醒、资源整合、问题反馈等服务工作，确保工作坊成为‘有温度、有深度、有实效’的研修共同体。”宣传委员则表示，将通过图文简报、短视频等形式记录研修点滴，打造区域心育经验交流窗口。

学员代表张家界崇实小学北校的段佩君老师发言，她结合自身教育经历，谈及对学生心理关注的重要性，引发学员对心理育人的共鸣与思考。并倡议全体学员以“空杯心态”投入学习，将所学所思转化为关爱学生的实际行动。

以研促教强根基，心育赋能向未来

“心理健康教育是塑造学生健全人格的‘根基工程’，更是落实‘立德树人’根本任务的重要载体。”坊主罗丽娜在总结中强调，当前中小学生面临多重心理挑战，教师需提升“心理觉察—科学干预—协同育人”全链条能力，她期许学员带着真实问题做“学习者”、在课堂实践中做“实践者”、结业后做研修成果“传播者”，通过“学习—实践—辐射”闭环，让心理健康教育真正融入日常教学，为学生心灵成长筑牢专业根基，以此次培训为起点，共同推动永定区中小学心理健康教育向更有温度、更具实效的方向迈进。

撰稿：孙慧敏

‍一审：一坊班委会

‍二审：赵慧、吕锦慈

‍三审：罗丽娜