<p class="ql-block">——“商丘市十万教师课堂教学大比武”睢阳区小学语文市级优质课评选暨公开观摩活动圆满落幕</p> 五百余名教师共研“双减”背景下语文课堂提质新路径 活动速递 <p class="ql-block">为深入贯彻新课标理念，探索“双减”政策下小学语文课堂教学提质增效策略，5月8日至9日，由睢阳区基础教育教研中心主办、商丘市第二实验小学承办的“商丘市十万教师课堂教学大比武”睢阳区小学语文市级优质课评选暨公开观摩活动在在商丘市第二实验小学隆重举行。各乡镇（街道）、区直各小学业务主任带队，来自全区各单位的500余名小学语文教师代表，通过两天时间，12节优质课例展示、4场专家深度点评及互动研讨，呈现了一场高规格、高水平的教学盛宴。 </p> 【课堂竞技展风采】 <p class="ql-block">活动以“‘双减’背景下语文课堂教学提质新路径”为主题，探索核心素养导向的语文课堂新样态，12节课涵盖散文、寓言、说明文、文言文等多样文体。12位展示教师紧扣语文要素，以任务驱动深化学生语言实践。抓住统编教材特点，巧妙设计学习任务群，充分展现“以生为本”的教学智慧。</p> 亮点撷英 《母鸡》——马可 <p class="ql-block">《母鸡》一课通过“作家老舍的语言密码”任务群，引导学生对比《猫》与《母鸡》的情感表达差异，体会“欲扬先抑”的写作艺术。文本对比精准，情感体悟层层递进。</p> 《陶罐和铁罐》——吴亚莉 <p class="ql-block">《陶罐和铁罐》紧扣“文学阅读与创意表达”任务群，以“角色对比”为核心，学生化身"陶罐""铁罐"展开辩论，在角色体验中理解"谦虚与骄傲"的深刻寓意。任务链层层递进，兼顾基础积累与高阶思维，且巧妙融入科学、艺术元素。评价设计细致，整体凸显了“做中学”的理念。</p> 《海底世界》——韩丽 <p class="ql-block">《海底世界》一课运用鱼骨图帮助学生系统梳理海洋生态的构成要素及其相互关系，培养逻辑思维与信息整合能力。以"大家好，我是……"为任务驱动，利用AI赋能，指导学生转换角色进行创造性表达。信息技术与语言训练有机融合。</p> 《囊萤夜读》——赵帆 <p class="ql-block">《囊萤夜读》紧扣文言文"双基"（文言知识、文化传承）和"读悟结合"的特点，通过诵读、释义、悟理三个层次展开，符合课标对小学文言文"培养语感，积累基础"的要求。筛选重点字进行写字指导，使写字指导成为文化传承的有机组成部分。</p> 《火烧云》——谢敏娟 <p class="ql-block">《火烧云》聚焦文本特色，提炼出了可迁移的写作策略，紧扣语文核心素养，融合跨学科思维，让诗意栖居在课堂，抓住散文教学的'神'——既品出文字间的绚烂画面，又守住'语言运用'的根。</p> 《梅花魂》——朱启云 <p class="ql-block">《梅花魂》注重语言训练与情感熏陶的结合，抓住“梅花魂”的象征意义（民族精神和爱国情怀）这一核心，突出“借物喻人”手法，指向语文要素的学习。 </p> 《学弈》——洪权威 <p class="ql-block">《学弈》 紧扣2022版课标"文学阅读与创意表达"任务群要求，以"思辨性阅读"为核心，通过情境任务驱动深度学习，实现文言积累、思维训练、文化传承的有机统一。</p> 《田忌赛马》——孙艳杰 <p class="ql-block">《田忌赛马》以"思维达人争霸赛"展开思维训练，学生用画对阵图对比不同对阵方案，解读思维密码，培养形象思维和逻辑思维的系统性思维。 </p> 《表里的生物》——李智莉 <p class="ql-block">《表里的生物》叩击科学探索之门，精准把握回忆性散文的双重视角（童年天真/成年理性），在'童趣'与'真理'间搭建了思维阶梯。</p> 《跳水》——楚红莲 <p class="ql-block">《跳水》以招募令为引，既训练逻辑思维，又渗透生命教育，体现语文课程的育人价值。</p> 《两小儿辩日》——刘乐见 <p class="ql-block">《两小儿辩日》思辨读写融合，通过辩论和多层次朗读训练活动，学生更直观理解古文与科学现象。将文言文学习与科学探究结合，体现跨学科思维。</p> 《军神》——窦坤芝 <p class="ql-block">《军神》则依托“感受家国情怀 讲好英雄故事”任务卡，抓取文本细节做批注，从神态、语言、动作等方面去了解刘伯承，革命文化教育润物无声。</p> 【专家引领明方向】 <p class="ql-block">活动特邀中原名师工作室主持人邵亚楠，正高级教师代丽娜，河南省名班主任工作室主持人张爱云，省名师、省优质课一等奖教师徐文军等专家进行深度评议。她们以敏锐的洞察力、深厚的学术造诣，对每一节课进行了全面细致深入的剖析。既肯定了授课教师在教学目标设计、教学内容选择、教学方法运用等方面的亮点，同时也指出了教学中存在的问题并提出建设性意见: “语文教学要精准把握课程标准与教材要求，守住‘语言文字运用’的根，既要避免过度活动化的浮华，也要警惕机械训练的固化。任务群设计应像《学记》所言‘道而弗牵，强而弗抑’，让学生在真实的语言实践中自然生长。” </p> 【观摩教师话收获】 <p class="ql-block">“两天观摩胜过半年闭门备课，真实看到新课标落地的方法路径。期待建立长效交流机制，让这样的智慧碰撞常态化。”“两天观摩让我深刻体会到‘教’与‘学’的边界重构。”“专家指出的‘用教材教而非教教材’点醒了我，回去要重新审视单元整体教学设计。” “老师的课让我茅塞顿开。我们班孩子最近也在学这篇课文，但总是停留在表面理解。今天看到学生通过'画表内世界'活动，把文字想象可视化，这个设计我要直接'偷师'回去！”</p> 【活动结语】 <p class="ql-block">区教研中心主任、小学语文教研员李志华总结指出，本次活动既是教学技艺的比拼，更是教育理念的碰撞，要求全区教师以《义务教育课程方案（2022年版）》为纲，将观摩学习成果转化为日常教学的“真功夫”，让语文课堂真正成为“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的培育沃土。</p>