孝亲敬老 传承家风

雅馨居士

　　2024 年秋季，部编版语文教材将 “综合性学习” 改版为 “主题学习活动”。这一革新强调学习与生活实践深度融合，引导学生在解决实际生活问题中运用知识，培养实践能力，以更好适应未来社会发展。此次变革，彰显了对学生综合素质提出了更高要求。

此前，我已带领学生开展过三次主题学习活动。这一次，我决定放手让学生自主策划并主持活动，给予他们三至四周的筹备时间。在活动筹备过程中，考虑到部分学生家中没有电脑，且校园禁止携带手机，为保障活动顺利开展，我向学生提供了内容详实的资料型 PPT，供他们根据活动设计灵活修改。

　　5 月 9 日清晨，七年级（9）班的语文课堂上，张钰琪、罗雨涵两位同学自信登场，主持 “孝亲敬老 传承家风” 主题学习活动。

　　活动以一段精心制作的视频拉开帷幕，视频围绕 “母亲” 称谓的演变展开，生动展现了亲情文化的传承脉络。视频播放结束后，赵佳伟同学对内容进行了精准提炼与总结。

活动一：重温温情瞬间 ——“记忆分享会”

黄子萱同学代表小组，声情并茂地讲述了 “扇枕温衾”“陆绩怀橘” 等经典孝亲敬老故事；

　　闫欣怡与张钰琪默契配合，通过图文并茂的展示，为同学们呈现了关于 “孝亲敬老” 的名言、典故、古诗及成语，并在讲解过程中与台下同学积极互动。

　　刘奕阳同学主动补充《诫子书》相关内容，进一步丰富了分享内容。

　　颜淑涵和邓慧歆同学则以精美的手抄报为载体，分享了小组精心整理的名言与故事。

　　在 “成长中父母长辈令人感动的事” 分享环节，黄子萱回忆起母亲给予的温暖瞬间，吴昊远分享了妈妈精心准备饭菜的感人时刻。

　　分享结束后，主持人引导同学们深入理解 “孝” 的内涵，通过对比古代与现代 “孝” 的异同，着重阐释了现代 “孝” 的核心要义：物质保障是基础，需确保父母生活无忧；精神关爱是关键，应常伴父母、加强沟通；尊重理解是核心，要以平等姿态对待父母，尊重他们的想法与选择。

活动二：解读家族传承 ——“记忆研讨堂”

杨瑞渲与何思辰同学合作，带领大家研读古人关于 “孝” 的论述，并从汉字字源角度深入解读 “孝” 的文化内涵；

　　罗雨涵和皮康乐同学则分享了诸多经典孝亲名言，引发同学们的思考。

活动三：延续家族精神 ——“记忆传承站”

王怡萱与赵佳伟介绍了古代名人的家风家训，并简要阐述了现代家风文化；

　　李欣妍和张梓萌、杨欣怡与马宇辰等同学，也分别展示了小组搜集的家风家训家规，从不同角度展现了家风传承的重要意义。

　　可能是受前几次的名著阅读分享形式的影响，本次活动中，各小组准备充分，以手抄报形式展示探究成果，内容丰富、形式多样，展现了同学们的用心与创意。但是回看本次活动，不难看出，本次活动也还是有些许不足。活动过程中，部分同学过分依赖现成资料，对所搜集内容缺乏深入理解，难以用自己的语言进行表达，未能将知识真正内化为自身素养。而且活动的形式不够丰富，活动气氛也没有调动起来。但我相信，只要再对他们继续进行引导，他们的表现一定会越来越好。

　　语文学习本是漫长征程，需以岁月为墨，以积累为笔，方能书写出精彩篇章。期待大家将此次 “孝亲敬老，传承家风” 活动中的所学所感内化于心，在经典书籍的字里行间深耕厚植，用灵动的文字传递孝亲敬老的温情，以切实的行动践行优良家风的传承。愿同学们以书为友，在时光的长河中持续沉淀，让语文素养如涓涓细流不断汇聚，终成波澜壮阔的知识江海，绽放属于自己的文学光彩。