读后续写原文 教学过程 <p class="ql-block">一、趣味导入：激活故事思维</p><p class="ql-block"> 课程开篇，老师以 “头脑风暴” 开启互动，用两个核心问题点燃学生的思考热情。</p><p class="ql-block"> 围绕 “故事三要素是什么”，学生们踊跃发言，快速梳理出 “人物、情节、环境” 这一基础框架，为后续分析故事打下坚实基础。</p><p class="ql-block"> 针对 “如何分析阅读材料”，老师引导学生从提取关键信息、梳理情感变化、预判情节走向三个维度展开讨论，让大家初步掌握了读后续写的前置分析方法。</p> <p class="ql-block">二、深度阅读：拆解故事脉络</p><p class="ql-block"> 进入阅读环节，老师设计了两大任务，帮助学生吃透《The Water of Life》的内容与逻辑。</p><p class="ql-block">1. 基础信息梳理</p><p class="ql-block"> 通过表格填空的形式，学生们快速定位故事的核心要素：明确故事中的人物角色，标注故事发生的时间与地点，同时抓住 “许久未见某物，若找不到便会失去重要东西” 的背景信息，搭建起故事的基本框架，为后续情节分析做好铺垫。</p> <p class="ql-block">2. 情节与情感双线分析</p><p class="ql-block"> 这一环节中，老师带领学生按照 “开端 - 发展 - 高潮 - 结局” 的顺序，梳理故事的情节脉络。从 “炎热季节无雨，农民忧心忡忡” 的开端，到 “‘我’发现某物急需救助” 的发展，再到 “Billy 走向它们” 的高潮，最后到 “‘我’见证最美心灵拯救生命” 的结局，学生们逐步理清情节逻辑。同时，大家还同步记录了故事中人物的情感变化，从最初的担忧，到发现情况时的紧张，再到见证救援时的感动，让故事的情感线清晰浮现，也为后续写作的情感表达提供了参考。</p> <p class="ql-block">三、实战写作：掌握续写技巧</p><p class="ql-block"> 在充分理解原文后，课程进入核心的写作环节。老师先明确了读后续写的四大原则，为学生的创作划定方向。</p> <p class="ql-block"> 随后，教师带领学生一起完成第一段的思维导图，通过提问驱动思维，逐步将第一段的情节和情感双线梳理清晰。学生在问题链的引导下学会自主搭建写作框架，思维可视化让表达更有条理。</p> <p class="ql-block"> 在已有经验基础上，学生独立运用思维导图设计第二段的续写蓝图。他们自主规划情节转折、情感升华与结局收束，充分展现个性思考。教师适时展示优秀范例，带领全班赏析其结构之巧、情感之真、语言之妙，实现以评促学、以评促写。</p> <p class="ql-block">学生完成第二段的思维导图后，教师进行学生作品展示并且给予评价。</p> <p class="ql-block">四、课后任务：</p><p class="ql-block"> 课堂尾声，教师布置课后任务：依据课堂所绘思维导图，完成完整的读后续写作品。这一设计打通课内外学习通道，使思维成果转化为书面表达，真正实现“思—说—写”一体化，全面提升学生的综合语言运用能力。</p> 听课教师 <p class="ql-block">听课教师们非常认真仔细地记录整个课堂，并在课后围绕“建模思维在高考英语读后续写中提分策略”进行热烈的研讨。</p>