深耕课堂展风采 共研共思促成长——漯河市实验小学西城校区四年级语文组内研讨课纪实

贾锐锐

教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。为深入践行新课标理念，探索高效语文课堂教学路径，在漯河市实验小学教育集团核心校的统筹部署下，西城校区四年级语文组开展了组内研讨课活动。生动的课堂呈现，为大家带来了一场精彩纷呈的语文教学盛宴。

李娜娜老师执教的《白鹅》一课，深契新课标“以朗读为纽带，构建语言实践”理念，聚焦白鹅“吃相高傲”这一核心画面，以多层次朗读贯穿教学：教师通过抑扬顿挫的范读，勾勒出白鹅“三眼一板”“从容不迫”的进食场景；借助“给画面取名”的任务群设计，引导学生在想象画面中个性化朗读，体悟作者漫画式语言的魅力。整堂课以读促悟、以评导读，在落实朗读训练的同时，使语言感知与审美鉴赏同频生长，尽显语文课堂的声韵之美与思维之趣。

陈田田老师执教的《猫》一课，用动物视频结合单元导语导入，创设出生动的情境，瞬间激发起学生的学习兴趣。在教学过程中，通过“演一演”“找句子”“交流朗读”等丰富多样的方式，让学生在实践中学习，充分调动了学生的积极性与主动性。陈老师还特别注重引导学生体会老舍正话反说、明贬实褒的表达特点，以此培养学生对语言的敏感度，提升他们的语言鉴赏与运用能力 。整堂课重难点抓得精准，聚焦情感体会与语言技巧迁移，直击教学核心，为学生打开了一扇深入理解文本、感受语言魅力的大门。

苏瑞老师执教的《母鸡》一课，在教学策略与情境创设上别具匠心。她巧妙运用多种教学方法，成功激起学生浓厚的学习兴趣，课堂上学生参与度极高。其中，“控诉状”和“表扬信”的教学设计堪称点睛之笔。课堂伊始，苏老师以“控诉状”的形式，引导学生针对母鸡的四个事例展开“控诉”，让学生在生动的情境中，直观且形象地感受到作者对母鸡最初的讨厌之情。紧接着，通过引导学生朗读“表扬信”，从中找出“负责、慈爱、勇敢、辛苦”这四个关键词，实现从教师引导到学生自主学习的过渡。这种“由扶到放”的教学方式，既突出了教学重点，又充分培养了学生的自主学习意识，切实发挥了学生在课堂中的主体作用，让学生深刻体会到作者对母鸡的情感。

贾锐锐老师执教的《记金华的双龙洞》一课，课堂设计独具匠心。以“制作旅游纪念手册”为核心情境，串联起绘制游览路线、设计景点名片、记录感受三大教学任务，将课文学习转化为趣味实践，充分调动学生积极性。教学中，引导学生通过寻找过渡句梳理游览顺序，结合图文理解关键词语，以朗读、想象、交流等方式深入探究景点特点。课堂既注重知识的扎实落实，又有效培养学生的文本解读与写作表达能力，实现语文素养的全面提升，让学生在轻松愉悦的氛围中感受游记之美、语文之趣。

授课之后，副校长张宝堰与四年级的授课老师面对面进行交流。他先是肯定了环节设计，称其逻辑清晰、衔接流畅，充分激发了学生的学习兴趣；又赞许老师授课时全情投入，以热情点燃课堂。同时，还提出了建设性意见，比如，不足：导入有点随意，例如“上节课我们学习了……这节课……”这种直接的导入方式不能激发学生兴趣，一节课的开课必须要营造出良好的氛围，应激发出学生的好奇心。授课老师专注倾听、详细记录，决心以此为指引，持续提升教学水平。

此次组内研讨课活动，不仅是教师个人教学风采的展示，更是一次思想的碰撞与智慧的交融。课后，四年级语文组的老师们围绕课堂教学和副校长张宝堰提出的加强课堂互动设计、优化分层作业布置等建设性意见，结合教学实际深入反思。后续将从三方面改进：一是针对学生能力差异，设计基础、提升、拓展三级课堂活动；二是每周开展作业设计专题研讨，让作业更贴合不同学生需求；三是建立教学效果跟踪机制，通过课堂观察、学生反馈及时调整教学方法，不断提升教学质量。

下一步，漯河市实验小学西城校区四年级语文组全体教师将继续以教研为帆，以课堂为舟，深耕教学沃土，不断探索创新，让语文教学绽放更加绚烂的光彩！

总 编 审： 张宝堰

责任编辑： 黄伟成 郭晓丽 张阳子

文字编辑： 贾锐锐

图片资料： 四年级语文老师