<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">莺啼序•忆肇庆中学曾迁德庆办学史</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（暨广东肇庆中学120周年校庆）</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 黉门彩旌漫卷，正芳辰盛岁。翻旧照、百廿沧桑，指间凝驻清泪。凝望处、官圩道邈，金林暂作传薪地。忆师生南渡，艰辛旅程千里。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 苔蚀雕梁，尘封画栋，借祠堂习礼。融热血、化雨春风，悉心培育桃李。夜挑灯、油枯再续，晨掩卷、咬文斟字。且充斋、冷饭残羹，苦寒知味。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 书声破晓，笔影摇星，壮怀犹未止。风作伴、晨操列队，举臂挥拳，踢腿弯腰，汗流浃背。师传道业，生研典籍，弦歌不辍祠堂内，纵衣单、踏雪呼无畏。梁悬黑板，六载血汗凝魂，于斯教魄长系。</span></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">盘龙峡急，祠影苔深，剩几多故垒。有学子、重寻往事。断简残篇，锈案尘钟，功标青史。红霞浪涌，云山青叠，潮生潮落西江月，又峰回、薪火今更炽。遥思一脉清流，润过千山，向天涯逝。</span></p> <p class="ql-block">评析</p><p class="ql-block">一、内容解析：历史记忆与教育精神的史诗书写</p><p class="ql-block">这首《莺啼序》以广东肇庆中学抗战时期南迁德庆办学的历史为背景，通过四阕层层递进，展现了师生在战乱年代坚守教育、弦歌不辍的感人历程。 </p><p class="ql-block">1. 首阕：历史回眸，迁徙艰辛</p><p class="ql-block"> - 开篇“黉门彩旌漫卷”以盛景起兴，随即转入“翻旧照、百廿沧桑”，形成今昔对比。 </p><p class="ql-block"> - “官圩道邈，金林暂作传薪地”点明学校因战乱迁至德庆金林，以祠堂为校舍的艰难处境。 </p><p class="ql-block"> - “艰辛旅程千里”概括了师生长途跋涉的苦难，奠定全词沉郁基调。 </p><p class="ql-block">2. 次阕：艰苦办学，育人不辍</p><p class="ql-block"> - “苔蚀雕梁，尘封画栋”描绘祠堂的破败，反衬师生“借祠堂习礼”的坚韧。 </p><p class="ql-block"> - “夜挑灯、油枯再续”写师生挑灯夜读，“冷饭残羹”写生活清苦，却仍“悉心培育桃李”，体现教育者的赤诚。 </p><p class="ql-block">3. 第三阕：弦歌不辍，精神不灭</p><p class="ql-block"> - “书声破晓，笔影摇星”勾勒晨读夜学的场景，展现学子勤学不倦。 </p><p class="ql-block"> - “晨操列队，汗流浃背”写体育锻炼，体现战时教育的全面性。 </p><p class="ql-block"> - “弦歌不辍祠堂内，纵衣单、踏雪呼无畏”突出师生在恶劣环境下的顽强精神。 </p><p class="ql-block">4. 末阕：薪火相传，精神永续</p><p class="ql-block"> - “盘龙峡急，祠影苔深”以沧桑之景引入历史追忆，“断简残篇，锈案尘钟”象征岁月痕迹。 </p><p class="ql-block"> - “红霞浪涌，云山青叠”转写今日景象，喻示教育精神如西江潮汐，生生不息。 </p><p class="ql-block"> - 结句“遥思一脉清流，润过千山，向天涯逝”升华主题，教育精神如江河奔涌，泽被后世。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、艺术特色：词体长调的史诗性表达 </p><p class="ql-block">1. 结构严谨，层层递进 </p><p class="ql-block"> - 作为词中最长的调式，《莺啼序》四阕分别承担“历史背景—艰苦办学—精神坚守—薪火相传”的叙事功能，逻辑清晰，情感渐深。 </p><p class="ql-block">2. 意象丰富，虚实相生</p><p class="ql-block"> - 历史意象：“旧照”“官圩道”“祠堂”等，构建沧桑感。 </p><p class="ql-block"> - 教育意象：“黑板”“弦歌”“晨操”等，凸显战时教育特色。 </p><p class="ql-block"> - 自然意象：“盘龙峡”“西江月”“红霞浪涌”等，赋予时间流动感。 </p><p class="ql-block">3. 语言凝练，白描与抒情结合 </p><p class="ql-block"> - 白描手法如“夜挑灯、油枯再续”“冷饭残羹”，生动刻画艰苦生活。 </p><p class="ql-block"> - 抒情句如“六载血汗凝魂”“薪火今更炽”，直抒胸臆，强化精神传承。 </p><p class="ql-block">4. 音律和谐，词韵悠长*</p><p class="ql-block"> - 严守平仄，四声协调，如“黉门彩旌漫卷”（平平仄平仄仄），符合《莺啼序》格律要求。 </p><p class="ql-block"> - 用韵考究，如“泪”“地”“里”“礼”“李”“味”等，使全词气韵贯通。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、文化内涵：教育精神的永恒价值 </p><p class="ql-block">1. 战乱中的文化坚守</p><p class="ql-block"> - 在抗战背景下，学校南迁仍坚持办学，体现“弦歌不辍”的儒家教育精神，象征中华文明在动荡中的延续。 </p><p class="ql-block">2. 师道传承，育人为本 </p><p class="ql-block"> - “化雨春风”“师传道业”体现传统师道，“桃李”“弦歌”象征教育成果，强调文化薪火相传。 </p><p class="ql-block">3. 历史记忆与当代启示 </p><p class="ql-block"> - 词中既有对往事的追忆（“断简残篇”），也有对今日的展望（“薪火今更炽”），彰显教育精神的时代价值。 </p><p class="ql-block">4. 自然与人文的融合</p><p class="ql-block"> - “西江月”“云山青叠”等意象，使教育精神与山河永恒相联，赋予文化传承宏大意境。 </p><p class="ql-block">四、总结：词史相融的典范之作 </p><p class="ql-block">这首《莺啼序》不仅是一首怀古词，更是一部浓缩的“教育史诗”。它通过严谨的结构、丰富的意象、深沉的情感，再现了特殊年代的教育坚守，并赋予其超越时空的文化意义。全词既有历史厚重感，又有艺术感染力，堪称当代旧体诗词的佳作。</p><p class="ql-block">（Deepseek）</p>