【家园共育】《幼儿园入学准备教育指导要点》——学习准备篇

国防大学幼儿园（西安园）

亲爱的家长朋友：

你们好！

一直以来，幼小衔接广受家长和社会关注。幼小衔接仅仅依靠幼儿园和小学是不够的，家庭和社会各方面因素都会对其产生影响，其中家长的作用非常关键。儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等的培养都离不开家长的言传身教。本期我们分享的话题是“如何更好地帮助幼儿做好幼小衔接中的学习准备”。

　　学习准备不等于提前学习，它是指幼儿需要在学习兴趣、学习习惯、学习能力等方面做好相应的准备。主要包括呵护好奇心，促使他们产生积极的学习兴趣，储备好基础的学习能力。

一张思维导图带您了解孩子需要做好哪些“学习准备”。

什么是学习准备 好奇好问

具体表现：

1.对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲。

2.喜欢刨根问底，乐于动手动脑。

好奇心是终身学习的原动力。呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。

教育建议

1.保护幼儿的好奇心和主动性。接纳、鼓励幼儿对新事物的观察、提问等探究行为，避免简单打断或否定幼儿的奇思妙想。如：家长可以把孩子有浓厚兴趣的问题作为讨论的话题，鼓励孩子分享自己的发现和观点，支持他们进一步的探究想法和行动。

2.支持幼儿持续的探究行为。给孩子充足的时间、丰富的材料支持孩子持续、深入进行探究，寻找问题的答案。

学习习惯

具体表现：

1.能专注地做事，分心时能在成人提醒下调整注意力。

2.能坚持做完一件事，遇到困难不放弃。

3.乐于独立思考并敢于表达。

4.做事有一定的计划性。

教育建议

专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。

1.支持幼儿专注持续地完成任务。家长可以有意识地为孩子增加一些需要专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，比如玩拼图、迷宫、积木游戏，或是阅读、画画等。给孩子足够的时间和空间，鼓励支持孩子持续完成，避免不必要的干扰。

2.鼓励幼儿独立思考。为孩子提供充分的契机去考虑、讨论和组织阐述自己的观点，支持其独立思考能力的发展。

3.引导幼儿有计划地做事。引导孩子有计划地做事，鼓励他们自己制定一些活动计划，如尝试安排周末的活动或日程等。

学习兴趣

具体表现：

1.对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，努力寻找答案。

2.喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，遇到问题经常通过图书寻找答案。

3.对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。

4.愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。

教育建议

兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、新技能的学习，更加主动、持久、投入地学习。

1.为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会。经常带领幼儿接触大自然，参加一些有意义的活动，帮助幼儿开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。

2.培养阅读兴趣和能力。根据孩子的阅读兴趣和需要提供和更换图画书，并给予充足的阅读时间。鼓励孩子自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。经常和孩子一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解，鼓励孩子根据情节、图书画面对故事结果进行预测或续编、创编故事；通过绘画、手工、搭建、表演等方式再现故事情节、人物关系。家长可以带孩子参加一些与阅读有关的活动，或组织一些家庭阅读活动，例如到图书馆进行借书阅读、参加世界读书日活动、亲子共读。

3.保护幼儿的前书写兴趣。鼓励孩子用图画、符号、文字等方式记录发生的事情以及自己的发现等。

学习能力

具体表现：

1.在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问。

2.能较清楚地讲述一件事情。

3.能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。

4.在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位。

5.能认识并书写自己的名字。

6.能在指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。

教育建议

1.培养幼儿的倾听和表达能力。围绕生活中感兴趣的事情进行讨论，分享自己的发现以及探究的过程、方法，不轻易打断幼儿讲话。坚持每天和孩子聊一聊，说一说今天做的事情或看过的书等，帮助孩子学习按照一定的顺序、比较完整地进行讲述。经常玩倾听游戏，锻炼倾听能力。

2.做好必要的书写准备。让孩子学习使用筷子、剪刀等工具，自己扣纽扣、系鞋带，锻炼手部精细动作，促进手眼协调。在绘画、拼图中认识上下、左右等方位，通过“跳房子”“给小动物找家”等游戏，帮助孩子认识田字格的结构。不宜要求孩子提前学写字，孩子有自发书写行为时，可以示范正确的书写姿势，帮助孩子学习由上至下、由左至右的运笔技能，但不宜进行机械训练，也不宜简单评判写得对不对、好不好，重在保护幼儿写画的兴趣。

3.引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。发现和学习解决生活中和数学有关的问题，如：让孩子根据家庭成员的数量摆放碗筷、和孩子一起测量记录身高和体重的变化，帮助幼儿体验运用数学方法解决问题的乐趣。

　　幼小衔接不是一蹴而就的，在整个幼儿期都应有它渗透，循序渐进。科学做好入学准备，让我们携手共同做好衔接，点亮孩子的整个童年，帮助孩子顺利进入小学！