【多彩•十七—教学篇】 研学互促，思行并进 ——兴庆区第十七小学第十二周语文教研活动

青花

　　五月繁花初绽放，教研开启新征程。研学相辅相成，以行动验证真知，共进共荣。在思维的碰撞中践行真知，共同培育桃李芬芳，让智慧的火花在课堂中闪耀。

　 本次教研活动主要内容涵盖：

一是深入政治理论学习；

二是常规教学检查反馈；

三是作文教学与评价经验交流。

　　政治理论学习由马金凤组长带领全体语文教师学习了中共中央国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024－2035 年）》节选内容。

　　买朋阳老师反馈了三四年级教师认真批改，圈画批注，各色笔墨，在作文底稿本和学习之友留下了丰富的痕迹。学生态度认真，多数学生能按时完成作业，字迹工整，习作语句通顺，情感真挚;《学习之友》错题订正及时。

　　于瑞老师反馈了五六年级教师要尽量避免错批，漏批，批改符号不规范等问题。作文方面要主动学习人工智能技术，结合教学实践进行修改，提升作文批改质效。

　　李晨老师反馈了一二年级作业情况：老师们都能做到全批全改，作业本保护良好。特别是一7班沈老师班的孩子书写较好，工整干净。

建议改进:

1.统一批阅格式，建议老师们规范批阅符号规范。

2.作业要标清次数，培养学生良好的习惯。

3.低段学生老师可以借助小印章和小红花进行奖励。

　　张敬文老师反馈了教案检查情况：检查总体感受是教师们能认真深入备课，匠心安排教学。

一是教案规范性与理念完整规范。教室们突出“三维”目标，渗透新课程理念，倡导自主合作探究 。

二是教学设计因材施教。针对不同学生分层备课 多样化学习形式，拓展学科知识 。

三是教学准备与设计内容详实，重难点清晰，作业合理，板书美观 。

四是教学反思全面及时。有课中、课后反思结合，以针对性的改进，提升教学效果。

　　马金凤组长强调，低段教学必须规范常规教学，特别是青年教师要养成高标准的教学习惯。要高度重视低段学生规范书写的训练，为中段钢笔书写的顺利过渡奠定坚实基础。

周晓妹老师分享：

智能工具赋能，传统批改与AI辅助的融合实践。使用软件批改作文时需注意：①认识软件的局限性。软件可能无法完全理解复杂的语境和隐含的意义，对一些具有独特创意或情感细腻的作文评价可能不够准确或全面。②关注学生情感。在使用软件批改作文时，不能过度依赖自动化工具而忽视对学生情感和心理的关注，要注意鼓励学生，保护他们的写作积极性，避免因软件批改结果过于生硬或严厉而打击学生的自信心。

张敬文老师指出：

在实践中，我们尝试了数智作业的设计，并将其应用到作文修改中。我们发现，数智作业需结合教学实际。例如，评价可能不够全面，评价标准生硬，缺乏个性化评价。这对设计者的设计水平提出了较高要求。此外，以评促改的教学模式具有独特优势，有利于提高批阅效率，更适合初稿修改阶段。

教务主任张瑞娟表示：

传统作文批改与AI智能软件批改各具特色。如何应用好人工智能技术，在减轻教师负担的同时提高作文批阅质量，是当前我们必须面对的新课题。在实践中，我按照习作指导、完成底稿、赏评修改、誊抄正稿、批阅、再次修改的流程进行作文教学，取人工智能软件之长，补传统批阅之短。

　　教海无涯勤作舟，研路有径恒为梯。本次教研活动既是一次教学智慧的深度交汇，更是一次教育初心的集体重温。全体教师将以此次研讨为支点，撬动作文教学改革新动能，在反思中沉淀经验，在实践中突破创新，以团队共研之力构筑高效课堂，用持续精进之态培育时代新人，携手奔赴教育理想的星辰大海。

图文编辑：李学精 陈立红

一审一校：马金凤

二审二校：张瑞娟

三审三校：金利

签发：校长办