从“知识容器”到“价值熔炉”——雨花台区少年法学院的探索和价值

雨花台区政法关工委

　　南京市雨花台区少年法学院在青少年法治教育领域的创新实践，展现了从知识灌输到价值塑造的教育范式转型，其创新路径可概括为在三个维度上的探索：

一、教育理念的重构：

1.突破传统青少年法治教育"法条讲解"的局限，构建了"认知-情感-行为"三位一体的教育模型。

2. 实现法律知识向法治信仰的转化，通过认知深化触发价值认同的化学反应。

3. 探索将法律理性培养与人性格塑相融合，形成终身法治素养培育链。

二、教学方法的创新

1. 案例教学升级为故事教学：案件教学聚焦人的行为，分析行为在法律上的评价；故事教学则聚焦故事中的人物，分析他的认知、习惯、性格等主观因素，通过“以人为镜”启迪青少年。

2. 政法工作者"法治经验"转化的教育优势：雨花台区少年法学院的教员主要由退休政法“五老”担任，他们丰富法治经历有利提升以情感为主的故事化教学效果。

3. 双轨课程协同机制：雨花台区少年法学院的课程与学校课程形成"知识—情感—意志"的螺旋上升结构，以利于青少年法治意识的培养。

三、教育生态的再造

1. 社会法治教育资源形成联盟：改变过去公检法司以条线为主“各自为政”局面，区域条线资源整合到少年法学院平台，共同体系化推进“法治进校园”工作。

2. 社会与学校法治教育形成互补：改变过去学校法治课程与社会法治课程互不兼容的问题，彼此定位明确，分工清晰，分别从知识，情感，意志等诸方面相互协同培养青少年法律意识。

3. 政法“五老”带领青年干警共担少年法学院教学任务，通过集体备课和教学培训使得双方在"经验-创新"上各自收益。

雨花台区少年法学院上述探索价值在于：

1. 教育目标转向：从法律知识普及转向法治人格培育

2. 认知规律遵循：契合青少年"具象认知-抽象思维"的发展梯度

3. 教学效能提升：通过情感共鸣实现教育效果的内化和深化

雨花台区少年法学院探索创新是在法治中国建设背景下，对青少年法治教育底层逻辑的重构，其价值不仅在于教学方法的改进，更在于开创了价值观教育的新范式，为新时代青少年法治教育的“德法兼修”模式提供了可复制的实践样本。