<p class="ql-block ql-indent-1">“鱼”是孩子们日常生活中最直接看到，感受过的一种小动物，幼儿在探讨鱼时都非常感兴趣、兴致盎然。于是，为了感受捕鱼带来的乐趣，我们一起开展了关于“鱼”的班本活动，捕鱼的探索之旅就此开始啦！</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师支持</p><p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出：幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，要帮助幼儿不断积累经验，形成终身学习的态度和能力。因此，我们通过亲子活动、观看视频、查找资料等多种方式展开如何捕鱼，激发孩子们对于劳动捕鱼的探究兴趣……在这个过程中，发现孩子们对捕鱼意犹未尽。</p> 课程起源 <p class="ql-block ql-indent-1">我们鱼缸里的鱼儿太少啦，就两条，它们孤单吗？我们在买很多鱼吧！不用，我爸爸会钓鱼，我把我家的鱼带过来陪它们……小朋友们七嘴八舌的讨论着。</p> 总网络图 一、第一次捕鱼 <p class="ql-block">1、网捞</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们和爸爸妈妈一起去捕鱼啦，我们准备用渔网捞鱼。</p> <p class="ql-block">2、捕鱼神器</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我和爸爸妈妈在抖音上面看了捕鱼神器，制作捕鱼神器，来捕鱼啦！</p> <p class="ql-block">3.投票:谁捕鱼多</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们结合亲子共同捕鱼来投票 选择哪种方法捕鱼最多，最实用！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">统计结果得出:觉得用渔网捕鱼最多的有5名小朋友，觉得用捕鱼神器捕鱼最多的有17名幼儿。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿习得:</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察与比较：幼儿在使用渔网和捕鱼神器捕鱼过程中，需要仔细观察两种工具的结构特点、操作方式，以及它们在捕鱼时的不同表现。例如，渔网撒开的范围、捕鱼神器的陷阱设计等，通过观察和比较，幼儿学会辨别不同工具的功能差异。</p><p class="ql-block ql-indent-1">简单统计：投票过程本身就是一种简单的统计方式，幼儿参与投票，认识到可以通过计数和比较票数来得出结论，初步接触了统计的方法和意义。</p><p class="ql-block ql-indent-1">数据分析：最后通过投票统计两种工具的捕鱼成果，幼儿接触到了简单的数据收集和分析。从投票结果中，他们推理出捕鱼神器在本次活动中比渔网捕鱼多，初步理解了数据与结论之间的关系 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">劳动体验：从制作捕鱼神器到实际捕鱼，幼儿亲身参与了劳动过程，体会到劳动的辛苦和乐趣，增强了对劳动的尊重和理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">实践认知：活动让幼儿明白理论与实践的关系，只有通过实际操作，才能真正了解工具的效果和作用，培养了他们注重实践的意识。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师反思:</p><p class="ql-block ql-indent-1">分析第一次使用捕鱼神器过程中，幼儿在操作上遇到的困难和问题。是否因为工具设计不合理导致操作不便，或者幼儿对操作步骤不熟悉。在第二次捕鱼前，优化捕鱼神器的设计或简化操作流程，并加强对幼儿的操作指导。</p><p class="ql-block ql-indent-1">兴趣延伸：观察幼儿在第二次捕鱼的兴趣点，如果幼儿对捕鱼神器的制作特别感兴趣，可以开展相关的手工制作活动，如制作其他类型的捕捉小工具；如果幼儿对鱼类更感兴趣，则可以组织鱼类观察后续活动，持续激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 二、第二次捕鱼 <p class="ql-block">1.制作捕鱼神器</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们一起来制作捕鱼神器吧，选择一个大点的饮料瓶，老师帮助剪开瓶子的上半段，小朋友用专用工具戳洞，然后用扎丝穿洞固定。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们制作好啦，迫不及待的想要去捕鱼啦！</p> <p class="ql-block">2.鱼儿喜欢吃什么？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小鱼喜欢吃什么呢？通过网络资源小朋友们发现小鱼喜欢吃的东西真多，有鱼儿饲料、叶子、面包、饼干、水藻、浮游生物等等</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小鱼喜欢吃的东西真多，但是我们要捕鱼的话，应该选择什么才能捕捉到小鱼，通话观察发现，投放鱼饲料里面的杯子里小鱼一直在吃东西，投放叶子的小鱼不动根本不上来吃，投放面包的小鱼在鱼缸里游来游去。</p> <p class="ql-block">3.再次捕鱼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们去捕鱼啦，太兴奋啦，到底是投放面包的瓶子捕鱼多，还是放鱼饲料的瓶子捕鱼多呢？我们一起去验证吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼:“我这边鱼饲料这边聚集了好多小鱼，连乌龟都来了。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“我这边面包的瓶子没有小鱼。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“我看见乌龟伸长了脖子要吃小鱼，乌龟总是追不上，小鱼游的太快啦！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“小鱼快点钻进我的瓶子里！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">……</p><p class="ql-block ql-indent-1">半个小时后，小朋友来收瓶子，拉上来瞧一瞧，鱼饲料瓶子里面捕到一条小鱼，面包瓶子里没有。</p> <p class="ql-block">4.谁捕鱼多</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们投票统计，鱼儿最喜欢吃鱼饲料，在池塘里用渔网捕这种灰不溜秋的鱼太难啦，但是用捕鱼神器，小鱼会自己钻进瓶子，捕鱼太方便啦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿习得:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 动手操作与问题解决能力：在教师协助下制作捕鱼神器，幼儿能锻炼手部精细动作，学习使用简单工具（如剪刀、扎丝） ，并在组装过程中思考各部件功能与连接方式，提升解决实际问题的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 科学探究与观察能力：通过比对观察鱼儿对鱼饲料、叶子、面包的喜好，幼儿学习提出问题、设计简单实验（投放不同食物），并运用感官观察记录现象，初步形成科学探究思维，理解生物与食物的关系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 爱护自然与生命的情感：活动过程中，幼儿观察鱼儿的生活习性，体验与自然生物互动的乐趣，有助于萌发爱护小动物、尊重生命的情感，增强环保意识。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师反思:</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 活动延伸与后续支持：延续幼儿对捕鱼和如何养好鱼的探究，在种植区投放更多材料，支持幼儿进一步探索。</p> 三、生态鱼缸 <p class="ql-block">1.鱼为什么死了？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师，鱼儿浮在水面上死掉了，我们辛辛苦苦捕的鱼儿死掉了，好伤心！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为什么鱼儿会死掉了，小朋友们观察发现鱼缸底下有好多鱼便便，会不会因为鱼便便太多，水脏了！小鱼死掉了！</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们也通过网络，小朋友查看抖音，鱼儿为什么会死的原因，并且记录下来！</p> <p class="ql-block">2.生态缸</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们找出了鱼儿为什么死掉的原因，那我们就要养好自己的好朋友——鱼！小朋友一起看抖音，看看别人是如何养小鱼的，从中汲取经验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一起记录我们还需要什么来打造生态鱼缸！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每周都需要换一次水，小鱼也不喜欢自己的家里脏兮兮的！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小鱼们也很调皮，它们会打架，最重要的是大鱼肚子饿了会吃小鱼，给它们准备一些躲避屋，就会保护小鱼的安全。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">增加水中的氧气，在幼儿园的缸里捞出一些浮萍养在鱼缸里，还可以把铜钱草养在躲避屋里，增加氧气还美观。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">提供过滤增氧泵，有了设备的加入，小朋友看见鱼缸里的泡泡，原来这就是小鱼需要的氧气泡泡啊！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">螺蛳的加入:螺蛳可以把小鱼的便便吃掉，鱼缸会变得干净些。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">奇怪的棒花鼠鱼:小朋友的好奇，这个鱼身上都是黑点点，这是什么鱼呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">师:“瞧一瞧，这个小鱼的脸像什么小动物呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼:“小狗、老鼠……”</p><p class="ql-block ql-indent-1">师:“身上有黑点点的鱼叫棒花鼠鱼，它们会清扫鱼缸，和螺蛳的作用差不多，它们也会吃其他小鱼的便便。”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">3.我会照顾小鱼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友表征以后如何照顾自己的小鱼朋友们。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每天早上第一个来园的小朋友来到种植区，给自己的小鱼朋友喂食，还和小鱼朋友聊聊天，用放大镜观察小鱼有没有长大……</p> 课程总结 <p class="ql-block ql-indent-1">一个个小生命，从初遇到成长，孩子们收获了劳动的喜悦，也感悟了生命的朝气。我们和家长们陪伴孩子一起探索、记录，共同实现了“全收获”，为孩子们的生活奠定了基础，培养孩子热爱探索的能力。孩子们亲近自然，尊重自然，热爱劳动，再到尊重生命，通过共同思考、探寻，孩子们经历了一次难忘的生命教育，更加懂得保护、热爱、尊重、敬畏生命。我们从捕鱼开始，到养好小鱼朋友，我们的故事还在继续……</p>