【烛情炬•春蚕心】烛情炬春蚕心

无为而乐

昵称：无为而乐

美篇号：396369451

拍摄：无为而乐

　　我从高中来到到初一教生物已经一年多，起初很不适应，在办公室，经常有许多学生因为学习不专心，包括上说话、传纸条、看小说、吃零食、没上缴作业、打闹戏耍的，被教师叫到办公室批评，甚至大声呵斥的、罚站的、罚深蹲的、罚俯卧撑的、罚打扫办公室，教师们几乎使尽了所有招数，但这些初一学生依然我行我素，即使请来家长，都无济于事，甚至像期中考期未考，全级都有近十名学生，答题卡只填姓名考号，其它的都没有填写，也即交白卷。

　　很多教师由此怨声载道，经常聚在一起发涉这个与那个学生，如何难教育难应付，甚至讨厌学生，讨厌所教整个班级，厌教情绪严重，巴不得学期早点结束。

　　我也一样今年分配教最后二个班级12班和13班，没想到是全级最差的二个班级，在过去的各种考试中这二个班的成绩都是全级倒数一二名，学生的学习情绪、纪律可想而知。别的不说，去年第一节课我一踏入教室，里面闹成一团，最前的与中间的与最后面的，正在互相斗嘴骂脏话，男女生都一样，整个教室乱哄哄的。好不容易整顿好上课，安安静静的，仔细一看，原因不说话就都趴在桌子上睡着了，整个班只有四五个人在听讲。两个班都一样的，就连几个老教师都一筹莫展，有的干脆放任自流，自顾自己把内容念完了赶紧下课，溜之大吉。

　　这两个班只有上他们班主任的课和另一名英语老师的课才会安静下来，而英语老师每节课也都是气得半死。我想了一个办法，因为两个班都有一次是上午的最后一节课，我多次提醒如果还不遵守纪律，那最后一节课都留下来不回家吃饭，直到安静下来，我的心情舒畅了，才可以回家。学生可不管这些，以为是说说而已，他们照样吵吵闹闹，直到下课铃声响了，我去关掉后面和前门，坐在讲台上说：“你们尽情说话吧！没所谓！”刚开始最后13班的学生还很兴奋说话，我也不管了，干脆拿起书备课。几分钟过去了，他们班主任过来看是什么情况。问清楚了，她很生气严厉批评了学生。

我也先让部分少说话没说话的先回去，其他的继续呆在教室。班主任走后，学生也感觉出这次老师是玩真的，他们开始安静下来，直到教室静悄悄的，我才宣布如果重蹈覆辙的话，下次照样留下来，同时也顺便宣布下午轮到我的课后服务，可以尽情说说，不过下课了可就要留下来。学生终于服服帖帖了，在下午的课后服务，没人说话，纪律也很好。

　　第二天，到12班上课我也照本宣科，把学生留下来，不过这个班还好一些，一留下来不敢说话了。十分钟后我也宣布以后的规则，从此这两个班上课很少说说，偶尔几个说话，我停顿一下观看，他们就很快安静下来。

初一的学生根本没有考虑到什么理想和前途，他们基本上都是农村孩子，父母多数也没时间管理或者不懂与孩子交流沟通这些道理。我在上课的时候，碰到联系实际的，我会向学生灌输学知识技能长本领的好处，也利用学科介绍日常生活中要注意食品安全、交通安全、人身安全等知识，并提醒他们这就是来学校学习的好处，才有机会学到这些知识。学生有些人上课认真了些，话少了些，这次的期中考都有不少的进步。

　　除了学习上思想上要费心尽力，生活上也要适当提醒教育学生。比如一位女生经常化妆，多次被班主任、级长抓去批评教育，都没有多大的效果。有一次，她又被级长碰到，级长严厉批评她，并吓唬她下次要抓去卫生间洗干净。在上她班的课，下课时碰见她，我微笑对她说初中女生很单纯很漂亮，一化妆就变味了，同学和老师都会投来异样的眼光，而且觉得很不漂亮。她听后有些吃惊，以为有化妆大家会更喜欢。我跟她说不信私下去问问了解。后来她就没有化妆了，上课也不再涂什么口红、胭脂粉之类，上课也认真了，成绩也有进步了。

　　总之，教育学生要像春雨一样，在日常点滴中默默引导。不用刻意说教，而是通过一言一行、一举一动，让道理和知识如细雨般自然渗透进学生心里，不知不觉中滋养他们成长。每个教师都应该有“烛情炬，春蚕心”的情怀。我们要像蜡烛一样，燃烧自己照亮学生求知路，为他们指明前进的方向，而不是一味讽刺挖苦和体罚；我们老师要像春蚕一样，默默奉献吐尽知识丝缕，倾尽所有知识，毫无保留传授学生。这种情怀是日复一日的耐心教导，是毫无保留的心血倾注，只为学生成长成材。