5.8感恩三件事——我与读写共成长（第208天）

出水为鹏

1.每日读书分享《给教师的建议》之九十一感悟：

学校最本质的工作是教学和教育。一个老师只有把了解学生、研究学生、成长学生放在心上，他才能成为一名优秀的教师。

要想做好教育，就要注意教学和教育过程的细微之处。正是这些细枝末节，才激起教师的观察、思考、分析、发现的兴趣……

学生也是如此。课堂上，学生回答问题时，为何没有表情，有气无力，声音小如蚊蝇;为何学生的回答缺乏思考。分析之后，我们就会发现，学生头脑中的知识并没有与周围的事物和现象联系起来，新知识与旧知识并没有产生碰撞，他们只是在记忆知识，并没有运用知识，知识在大脑中只是一滩死水。

知识需要思考与运用。只是单纯的记忆知识，理解起来是模糊的，表达起来是不清楚的，也可以说是语无伦次的。我们的教育要让学生能观察到周围的世界，听到大自然的声音……否则，我们的教育和教学都会是苍白无力的，毫无生机的。

我们应该好好思考一下我们的教育行为：我们是否注意到了教育和教学的细节，是否引导学生去观察、去思考、去发现，是否关注知识之间的联系，是否注重学生思维的训练？

没有这些，学生看到了花花草草，他们仅仅是看到了，无法产生思考，无法表达出来;没有这些，学生看到了活生生的动物，他们也仅仅是看到了，无法与所学知识联系起来，也感受不到动物的细微之处。

到思维的源泉“大自然”中旅行吧。去感受现象，去分析原因，去整理结果;去寻找各种因果关系、逻辑关系。只有如此，学生的思维才能丰盈起来，他们对周围的事物才能产生兴趣，知识才会有感情色彩。

学习就是不断思考的过程。

2.下车后，我径直朝电梯走去，电梯门一开，我随手摸钥匙。“咦，怪了，怎么没拿钥匙。”列位可能觉得，已经到家门口了，直接敲门不就得了。

这可不是我的性格，自己有钥匙，开门才方便啊。想到这，我又按了电梯门，下到负二层，打开车门，朝里瞅了瞅，不见钥匙的踪影，我记得当时是把钥匙放在座位上的，应该说是在衣服上放着的，我又环顾了里里外外，依旧连钥匙的影子也看不到。

我索性锁上车门，朝楼梯口走去，边走边疑惑，正巧瞅到了手上，乖乖，这不是在手上攥着吗？

我经历了现实版的“骑驴找驴”，我哈哈大笑起来……

生活中的好多事，是挺荒诞的，又挺搞笑的，正因为有这些点滴趣事，生活才有滋有味。

3.《优质课的点滴记录》之八《课堂到底该抓什么》

上完课后，经常会有老师给我要教案，其实，我的课堂与教案关系不大。

我并不是不把教案当回事。备课时，我也会写教案，但那是极简单的记录，仅仅是课堂的雏形，真正到了课堂上，我还会把它给推翻了，这事我经常干。

上课时，我的眼中只有学生，我是随着学生走的。但我有一个大的框架，在这个框架下，可以做很多有意义的尝试。

大量的语言，诸多师生之间的交流，是在课堂上随时生成的，我想这就叫“以生为本”吧。

上课的过程中，我会根据学生的反馈及时做出调整。我一直觉得教案写得再精致，真正到了课堂上，所起的作用是微乎其微的，因为学生才是课堂的主体，用教案去控制他们，课堂就是死的;抛开教案，眼中有学生，课堂才是活的。

在我的认知里，备课如画画，太精致的画，看起来只是精致，不如写意画看起来更有味道，可以远观，也可以近看，还可以多角度的去欣赏、去揣摩、去品味。

课堂到底该抓什么，想必您已经有答案了。