<p class="ql-block"> 班级文化展风采，环境育人润无声。班级文化是一种隐性教育力量，虽然无形，却对班级的有效运行和发展起着至关重要的作用，有着极为深刻的影响。这学期我们正式启动了班级文化建设，先由学生与家长共同参与设计班名、班徽等，在班会课上通过民主投票，共同选出属于我们班的班名班徽，再齐心协力布置班级文化墙，强化孩子们的集体归属感。</p><p class="ql-block"> 最终我与孩子们共同确定了班级名——萤火虫班。</p><p class="ql-block"> 萤火虫班是一个充满活力与童真的集体，每个学生都是独一无二的个体，都有自己的闪光点和发展潜能。萤火虽小、但为其芒；萤火虽微、可照旷野。聚似一团火，散若满天星！</p> <p class="ql-block">班名寓意</p> 班徽设计 班徽设计 班徽设计理念 <p class="ql-block"> 班徽的设计是由班上的黄杰森同学与家长共同创作完成，融入学校logo中的祥云元素及吉祥物小鹿的鹿角，体现班级与学校的紧密联系。</p> 萤萤之光 熠熠生辉 <p class="ql-block"> 一只萤火虫的光芒虽然微弱，但成群的萤火虫却可以照亮黑暗，带来希望。以“萤萤之光，熠熠生辉”为育人理念，希望班级里的每一只小萤火虫都能发光发热，团结互助，实现自已的价值，成就集体的辉煌。</p> <p class="ql-block"> 每个学生如萤火般虽微小却独特，汇聚光芒便能照亮集体、闪耀成长！</p> 展班级风采 让墙壁说话 “萤火”文化绘——打造文化润班魂 <p class="ql-block">班级风采墙</p> <p class="ql-block">班级公约</p> <p class="ql-block"> 营造积极、有序、温暖的班级环境，增强归属感。与学生共同制定班级公约，通过共同遵守公约，学生学会约束自己，逐步形成规则意识，促进自律。</p> <p class="ql-block">班级墙报</p> <p class="ql-block">萤火虫积分墙</p> <p class="ql-block"> “送你一朵小红花”奖励墙，灵感来源于研学活动中，孩子们的手工创作，利用透明压花书签纸，实现可循环重复使用。</p><p class="ql-block"> 根据小红花奖励机制，创建“小红花超市”。通过小红花兑换奖励：一是激发孩子们的学习兴趣和良好习惯（如遵守纪律、上课认真、积极发言、团结友爱等）。二是培养孩子们的综合能力，融入数学计算（加减小红花）、财商启蒙（“储蓄”与“消费”），提升自我管理能力。三是增强孩子们的自信心，通过多元评价（学习、劳动、合作等）让每个孩子都有机会被认可。四是加强团队合作，小组积分任务培养集体意识和协作精神。五是可以加强家校互动，通过积分记录帮助家长了解孩子在校表现，强化正向教育。</p> <p class="ql-block">萤火虫书屋</p> <p class="ql-block"> 班级图书角打造沉浸式学习空间，是低年级启蒙教育的重要助力。我们班的“萤火虫”们最喜欢课间聚在一起图书分享，每每课间都能看到孩子们阅读的身影，课间阅读替代无序玩耍，博览群书，增长见识。</p> <p class="ql-block">萤火虫闪光墙</p> <p class="ql-block"> 一面小小的“闪光墙”，正向激励，增强自信心，在教室墙壁公开展示学生的优点（如作业工整、乐于助人、积极发言），让孩子感受到被关注和肯定，激发持续进步的动力。同时能起到树立榜样，引导班级风向。通过展示具体行为（如“小宇热爱班集体，劳动积极”），直观告诉全班“什么样的行为值得学习”，替代空洞说教。也起到同伴带动效应，一年级的学生更容易模仿同龄人的优秀表现，比如看到同学因“认真听讲”被表扬，会主动调整自己的行为。</p><p class="ql-block"> 这种可视化鼓励方式尤其适合一年级学生，能有效帮助他们适应集体生活，建立积极自我认知。</p> <p class="ql-block">萤火虫作品展</p> <p class="ql-block"> 萤火作品展”内容定期每月一换，学生通过展示自己的作品，获得成就感和自豪感，增强自信心。</p><p class="ql-block"> “萤火姓氏墙”，学习完《姓氏歌》后，与孩子们一起打造专属于我们的姓氏墙，让孩子了解自己的姓氏，感受自己的独特性。</p> <p class="ql-block"> 杯子里的春天，孩子们亲手绘制自己喜欢的图案，上科学课时一起亲手种下大蒜，以培养孩子的责任感与观察能力，学生通过浇水、松土等简单任务，学会关心生命，增强责任感。</p><p class="ql-block"> 自从播种下大蒜后，孩子们课间追逐打闹现象大大减少，纷纷来到窗台观察自己的大蒜生长情况，窗台从此成了最美的风景线。</p> <p class="ql-block"> 孩子们的创意手工灯，如同萤火虫般在森林里闪烁！</p><p class="ql-block"> 让教室像夏夜一样温暖，像萤火一般明亮！</p> “萤火”文化绘——服务班级增力量 <p class="ql-block"> 点点微光聚力量，人人都是班级小太阳</p><p class="ql-block">让每一位学生都参与到班级服务中去，增强他们的集体意识和责任感，从而提升班级力量。每个孩子都是班级的小主人，都有自己的小岗位，如“电灯小管家”负责开关灯，“图书小管家”整理图书，这样每个学生都有具体的任务，能切实感受到自己对班级的贡献。</p><p class="ql-block"> 通过持续的正向激励，让每个孩子感受到“被需要”的快乐，真正实现“小力量汇聚大能量”的班级建设目标。</p> “萤火”文化绘——家校合力促成长 <p class="ql-block"> 苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”家校合力就如车之双轮、鸟之双翼，缺一不可。</p> <p class="ql-block"> 只有家校紧密合作，形成强大合力，才能全方位为孩子的成长保驾护航。家校目标一致、行动协同，孩子才能在成长道路上不偏航，稳步走向未来。正如“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。 ”家校合作，是孩子成长成才的坚实保障！</p> <p class="ql-block"> 从个体的微弱闪光到集体的光芒四射，这中间需要不断历练，我也将带领我的班级不断闪闪发光，绽放属于我们的光彩！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">优秀班主任：高丽茵</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">图文：高丽茵</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">排版：郑冉冉</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初审：郑冉冉</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核：苏彩霞</p>