数字赋能气象新，新质课堂竞风采——孝南区中小学“学为中心新质课堂”教学竞赛（第三赛区）朱湖赛区圆满落幕

王老师

本次孝南区初中学段“学为中心新质课堂”教学竞赛共分为七个赛区，孝南区实验中学、毛陈中学、朱湖中学、东山头学校作为“第三赛区”。5月7日，朱湖中学成功承办第三赛区的语文、道法、地理学科的初赛，三个学科共18位参赛教师同台竞技，展示了自己的教学风采。

参赛教师与会抽签 诗意正风雅，大美语文人

本次初赛，语文组共8位参赛教师，老师们既有古诗词文本赏析，又有口语交际教学；既注重单元整合教学，又渗透科技与人文的大语文观；其将学科融合与语文之美展现的淋漓尽致，既契合语文学科工具性与人文性相统一的学科属性，又发挥了语文学科育人的价值导向。

东山头学校的涂志楚老师讲授的是《木兰诗》第一课时。涂老师以AI技术导入，按照“导、思、议、展、评、检、用”6+X高效课堂教学模式授课。通过：绘制“叙事时间轴”，建议“文言知识库 ”，圈画“互文/排比句”，从而分组策略，谈论支架，提供“问题引导卡”，创设高效课堂。

朱湖中学的陈红梅老师讲授《望岳》。陈老师以诗群导课，以三个教学任务构架课堂，重学法指导，知识迁移。任务一：吟诵品读，感知节奏；任务二：细读品味，感悟美景；任务三：对比阅读，领悟情思。

孝南区实验中学的杨金锐老师执教《黄河颂》。杨老师将语文学科和地理学科相融合，培养学生画思维导图。其中，朗诵语势符号表、朗诵语气表让评委眼前一亮，通过小组展示，量化评分，提升了学生的朗诵技能。

毛陈中学的柴文静老师执教口语交际《应对》。柴老师通过鲜活的事例，经典的语言事件，教授学生在语言环境中的应对秘籍：如归谬、自嘲、针锋相对、巧换概念、转换话题，活脱脱将学生培养成雄辩家。

孝南区实验中学的郑莎莎老师执教《带上她的眼睛——科技与人文》。郑老师以将小说改编为“电影宣传海报”为情景，以学习任务架构教学环节，任务一：海报主背景底色选择。聚焦文字环境作解说。任务二：“C”位之选。聚焦核心人物作解说。任务三：海报宣传文字创作。聚焦细微处人文情怀。三聚焦紧凑高效，将课堂推向高潮。

孝南区实验中学的胡娜老师执教：八下第一单元整合课《他乡遇吾乡，最炫民族风》。胡老师高屋建瓴，聚焦大单元教学，情境化学习，任务化学习。其最为点睛处是：将单元素养目标与孝感传统文化相结合，立足本土文化，设计“吾乡”民俗明信片，让学生对杨店高龙、孝感米酒充满了文化自信。

朱湖中学的王为老师执教《出师表》。王老师以朱湖中学南风文学社即将编辑出版《初中语文古诗词人物自画像》为情景设置，引导学生为诸葛亮选配一张自画像。课堂以学习任务群构架设计，任务一：文读，感拳拳报效之情。任务二：进谏，品涕零尽忠之言。任务三：至情，以“报先帝，忠陛下”。通过朗诵、吟哦文本，引导学生感知我国传统文化中的士人群体、士人精神。

孝南区实验中学的刘佳艺老师讲授《望向底层的苦难》，将《石壕吏》《卖炭翁》对比联读。刘老师宏观架构，以“苦”“暴”“痛”“思”串联课堂；以《石壕吏》《卖炭翁》微剧本的补写拓展课堂；其聚焦当前底层的劳动人民，或因战争而流离失所的难民，引发学生的思考。

大思政引领，多维度护航

道法组的5位赛课教师同台竞技，各具风采。她们所执教内容贯穿七八九全学段，其以“大思政引领大方向”，以“多维度全学科育人”。同时，培养学生的政治认同、法制观念、责任意识、道德修养等学科核心素养。

孝南区实验中学的谢庆雯老师执教《历久弥新的思想理念》。谢老师以情景教学法、案例分析法、讨论法为教法学法，将学生聚焦：道法自然，天人合一；脚踏实地，实事求是；革故鼎新，与时俱进；惠民利民，安民富民等中华优秀传统文化，通过介绍其内涵、地位和作用，引导学生感受传统文化的价值，自觉弘扬中华优秀传统文化，践行家国情怀。

东山头学校的王荣静老师执教《揭开情绪的面纱》。王老师授课风格轻松活泼，关注学情，以情景创设法、案例分析法为教法，以合作探究法、自主学习法为学法，其教法明晰，学法引路，激发学生感受正面情绪，积极面对负面情绪，其为学生上了一节心灵按摩课。

孝南区实验中学的徐豆老师执教《在劳动中创造人生价值》。徐老师的课堂给学生以感染，育人育心。课堂以豆存印的成长为切入视角，引领学生创造属于自己的人生价值，带领学生感知劳动的意义和魅力，带领学生成为闪闪发光的自己。

毛陈中学的李丽兰老师执教《自由平等的真谛》。李老师以电视剧《山花烂漫时》中华坪女子高中的张桂梅校长为导入视角，引导学生认知：学生享有平等接受教育的权利，进而引导学生正确认识自由，无法治不自由。李老师课堂自然生成，以案说法，通过具体事例，引导学生分析该行为是否违法，得出法治与自由的关系。其课堂鲜活生动，培养学生法治思维。

朱湖中学的徐聪老师执教《人生当自强》。徐老师立足班级学情和孩子们成长的变化，注重对学生情感态度和价值观的引领。其课堂案例鲜活，形式多样，既收集名人励志故事，有创设手抄报，从而引导学生：为己、为家、为国，我们要自强不息，并通过“树立远大理想，求得真学问，练得真本领”来做自强不息的中国人。

地理新时空，多学科融合

地理组的五位教师通过专业知识的讲解，地图立体空间的探究，重在渗透学生的区域认知、地理实践力、综合思维等。

孝南区实验中学的李双辉老师执教《中国的疆域和行政区划》。李老师利用专业的地图软件，为学生搭建3D立体的地理时空。学生通过“拼图里的疆域密码”的趣味实验活动，提高了运用地图和地理工具解决区域地理问题的实践能力，形成正确的人地协调观。

东山头学校的丁思元老师执教《台湾省》。丁老师以余光中的乡愁诗朗诵导课，将学生拉入了课堂情景之中。课堂利用预习案创设高效课堂，梳理了台湾各自然地理要素之间的联系，并引导学生理清：台湾自古以来就是中国神圣不可分割的领土。

朱湖中学的汤明哲老师执教《黄河的治理与开发》。汤老师借助AI助手与李白对话，随着李白的脚步，了解黄河的前世今生。课堂中，导学案同步跟踪训练，注重知识点的落地。知概况、析问题、明对策，课堂环节紧凑，教路清晰，教态松弛，氛围轻松。

毛陈中学的鲁思晴老师执教《热带雨林的开发与保护》。鲁老师温柔清新，娓娓道来，利用AI与马克龙对话，引导学生认识到：亚马孙热带雨林对全球环境的重要性，总结热带雨林开发与保护的方法，形成正确的人地协调观，尊重和保护自然。

孝南区实验中学的曾宇辉老师带来了一节“中考地理专题复习课”——《岛屿》。曾老师的课堂如同地理专家带着学生进行知识体系的构建；课堂将AI技术引入，利用AI智能体对话辅助讲解，通过多种手段培养学生的兴趣。

好风凭借力，送我上青云。在这初夏时节，老师们相聚在人文的朱中，以赛促学，以赛共研。老师们以AI赋能教学，构建“三以三新三重”的“学为中心新质课堂”，以教改实践助推孝南区“湖北省义务教育教学改革实验区”“湖北省基础教育教研改革实验区”的“双区建设”。聚是一团火，散是满天星。在课改育人，教研树人的征途中老师们将继续不忘初心，砥砺前行。