<p class="ql-block">春满校园教研忙，深耕细作启新章。为践行新课标理念，赋能思维型课堂，优化中考备考实效，<span style="font-size:18px;">临桂区初中道德与法治学科于2025年5月8日在临桂区会元学校</span>开展了一场以“问题·思维·素养——深度学习的思维型课堂育人”为主题的道德与法治学科中考备考研讨活动。本次活动以“一课三研”为主线，通过课例展示、专题微讲座、质量分析与互动研讨，以凝聚智慧、共探教学新路径，为师生成长注入源头活水。</p> <p class="ql-block">一、学生站C位，课堂有滋味——一节体现“以生为本”的创意复习课</p><p class="ql-block">活动在临桂区会元学校邓自芳主任执教的《诚信为本 法治护航——共筑消费安全网》复习课中拉开序幕。课堂打破了传统模式，以“学生为主体、问题为驱动、实践为内核”展开：首先学生以“3·15晚会曝光案例”为切入点进行时政述评，同学们在思考其中涉及的知识过程中激活了学科思维。课堂还创设了学生“自主命题—交互解题—师生互评”的多元互动实践活动，既锻炼了学生对考点的精准捕捉能力，又提升了批判性思维，真正实现了课堂生长、学生成长！课后，会元学校、临桂一中、临桂两江初中等教师代表高度评价：“这堂课将‘知识复习’转化为‘素养实践’，为复习课转型提供了鲜活样本！”学生从‘被动听讲者’变为‘主动创造者’，在命题、评价、反思中真正实现深度学习。</p> <p class="ql-block">二、解码思维·深耕课堂——微讲座点燃教学新引擎</p><p class="ql-block"> “真正的课堂不是‘告诉’，而是‘点燃’。临桂区初中道德与法治名师工作坊坊员王婧老师带来《解码思维课堂 开启深度学习》微讲座。她从“思维课堂的内涵”“深度学习的关键路径”以及“学科核心素养的落地策略”三个维度展开，结合道德与法治课程的真实案例，生动诠释了如何通过问题链设计、情境化教学和思辨性活动，引导学生从“知识记忆”走向“思维生长”， 让课堂真正成为学生拔节生长的沃土，王婧老师的微讲座为教师优化教学设计指明了方向。</p> <p class="ql-block">三、数据赋能·精准施策——中考一模分析，提质增效战中考</p><p class="ql-block">聚焦中考备考，临桂区初中道德与法治名师工作坊坊员邱立英老师《以考促教明得失，提质增效战中考》的微讲座以详实的数据为依托，从“试题命题特点”、“学生典型错题归因”等方面对临桂区中考一模进行了深度质量分析。精准指出了学生“材料分析逻辑性不足”、“时政热点迁移能力薄弱”等共性问题。针对中考一训暴露出的问题，邱老师提出“高频考点专题化”，“错题变式训练”，“审题答题规范化”等改进措施，强调“以评促学、以学定教”。 </p> <p class="ql-block">四、讲评有术·教学有方——微讲座解锁讲评课密码</p><p class="ql-block">临桂区初中道德与法治名师工作坊坊主、临桂区初中道德与法治学科教研员毛秀喜老师强调：“备战中考不仅要‘埋头拉车’，更要‘抬头看路’，要在精准诊断中实现靶向突破。” 如何让试卷讲评课成为学生能力提升的跳板？毛老师的《聚焦思维提升 落实核心素养》微讲座为教师突破讲评课瓶颈提供了新范式:试卷讲评要变‘教师主讲’为‘师生共研’，让学生从‘被动纠错’走向‘主动建构’。要以“三讲三不讲”原则为核心（讲思路、讲方法、讲规律；不讲偏题、不讲怪题、不讲学生已会题）。活用“错题归因表”，让学生从“粗心”表象中挖掘“审题习惯”、“知识漏洞”等真问题。鼓励学生“化身小老师”，自主设计变式题并讲解，让讲评从“单向灌输”变为“多维共创”。</p> <p class="ql-block">尾声:共研共享共成长，且行且思且芬芳</p><p class="ql-block">教以共进，研以致远。活动尾声，各校老师们畅谈收获，共话成长。老师们说：“今天的活动有‘接地气’的课堂，有‘冒热气’的智慧，更有‘增底气’的策略！”临桂区初中道德与法治学科教研员毛秀喜老师寄语全体教师：“教研的最终目标是让课堂‘活’起来、让学生‘亮’起来。愿我们以匠人之心琢课堂之美，以智慧之火点亮学生成长之路！</p> <p class="ql-block">撰稿人:李微微</p><p class="ql-block">摄影人:李微微 谭晓彤</p><p class="ql-block">审稿人:毛秀喜</p>