<p class="ql-block"> “寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤……”一首《芙蓉楼送辛渐》，穿越千年风雨，将王昌龄的冰心玉壶之志娓娓道来。本次公开课以古诗教学为核心，通过情境化、沉浸式的课堂设计，带领学生走进诗人的精神世界。课后教研组围绕“古诗教学中的文化传承与核心素养培养”展开了深度研讨。</p> <p class="ql-block"> 在教学中刘老师与学生共赴诗境，片段1：意象解码，通过“雨”“山”“玉壶”的意象串联，学生自主绘制思维导图，解读诗人孤寂心境与高洁志向；让学生诵读悟情， 分组配乐朗诵，教师示范轻重音与停顿技巧，学生对比不同朗读版本，体会情感层次；又进行了文化拓展，链接“唐代贬官文化”，探讨王昌龄生平与创作背景，追问“如果你是辛渐，会如何回应友人？” </p> <p class="ql-block"> 课后教研组聚焦，如何平衡古诗的“审美鉴赏”与“文化传承”？古诗教学中如何避免“过度解读”与“标签化”？ 两个问题进行深度研讨：</p><p class="ql-block"> 张老师：建议“从‘孤’字入手，引导学生联系生活经验，将‘孤独感’转化为对坚守的理解。” </p><p class="ql-block"> 李老师：“建议补充同类送别诗（如《别董大》）对比阅读，构建诗歌主题群。” </p><p class="ql-block"> 教研组长总结：“古诗教学应‘以诗解诗’，通过意象叠加和语言留白，唤醒学生的审美直觉。”</p> <p class="ql-block"> 一堂好的古诗课，不仅是知识的传递，更是一场文化的寻根之旅。本次《芙蓉楼送辛渐》教研活动，让我们再次印证：唯有将“诗心”与“教心”交融，方能让学生在平仄韵律中触摸中华文化的温度。未来，我们将继续深耕诗教课堂，让古典的月光照亮现代学子的精神原野。</p> <p class="ql-block">编辑：李玲玲</p><p class="ql-block">审核：魏淑慧</p>