外国小说单元小组成果展示

马马

同学们，大家好！
在外国文学的浩瀚星空中，每一部经典小说都是一颗璀璨的明珠。我们小组聚焦《语文课文外国小说单元》，深入研读，收获颇丰。从剖析作者生平与创作渊源，到跟随主人公经历跌宕起伏的故事；从解析人物形象的多面性，到结合时代背景挖掘作品内涵，我们都进行了细致探究。
更特别的是，我们尝试用跨学科视角解读作品，赋予经典全新生命力。
　　现在，就由我们为大家展示这些精彩成果！

《大卫・科波菲尔》：9.2

在外国文学主题语文活动中，我们小组以《大卫・科波菲尔》为核心展开探索。先介绍作者狄更斯的生平及其对创作的影响，接着梳理大卫的成长历程，剖析主要人物形象，并探讨工业革命时期英国社会背景。
我们响应学科融合倡导，创新性地运用 MBTI 人格理论解读人物，为经典文学分析带来新视角，引发同学们热烈讨论。小组成员分工明确、紧密协作，反复打磨每个细节。
　　此次活动不仅深化了我们对作品的理解，也提升了团队协作、分析创新等能力。感谢老师指导与同学支持。

《百年孤独》：8.3

为深入理解《百年孤独》这部魔幻现实主义巨著，上学期我们 8 人学习小组举办讲解活动，由伍锦轩主持。
活动从三方面展开：梳理情节，剖析布恩迪亚家族七代人命运，解读乌尔苏拉等人物的象征意义；赏析黄色蝴蝶等魔幻意象，探讨时间循环等叙事技巧；围绕 “孤独” 核心，结合拉美历史文化探讨主题，分享现实感悟。
　　此次活动让同学们深化了对作品的理解，提升了文学鉴赏力。小组成员分工完成资料收集等工作，增强了团队协作能力。愿未来继续携手，共造良好学习氛围。

《百年孤独》：8.1

上学期外国小说名著研读活动中，我们小组负责《百年孤独》板块，在组员协作下顺利完成任务。
《百年孤独》是关于一个叫马孔多的小镇上，有关布恩迪亚家族的故事。这是一个幸福的小镇，没有死人，没有屠杀，因为他们没有过去，没有回忆；这也是一个幸福的家族，没有孤独，没有喧嚣，因为他们没有未来，没有希望。而所有最根本的原因，本书的作者马尔克斯说：“没有爱。”这也是一个有关于拉美，有关于人类，有关于世界的大故事，一个有关于爱与孤独，宿命与反叛的大故事。马尔克斯运用魔幻现实主义手法，将暗示、苦难与救赎藏于荒诞情节中。
　　此次活动意在抛砖引玉，激发阅读兴趣。组员齐心协作克服困难，但也存在时间安排不当、表演效果欠佳等问题。我们会吸取教训，争取下次做得更好。

《老人与海》：7.9


本次语文活动中，我们组同学始终以热情饱满的精神面貌积极参与，每位成员都为共同的目标而倾尽全力！这样的感觉确实非常美妙！
这次活动要求我们与第六组合作完成关于《老人与海》的鉴赏。组员们各司其职，各显神通，无论是前期资料搜集、ppt制作，还是最终课堂呈现，大家相互帮助，通力合作，最终圆满完成任务！特别是刘如基同学，他和其他两位组员花了两个多小时完善PPT、练习发言，成果呈现环节吐词清晰，落落大方，表现突出。
但是这次活动也存在许多不足。因为组长与组员之间协调不佳， 有的组员在发言时对稿子不熟悉，或是内容不够完善，表达过程中语言缺乏生动性，吸引力不够强，与听众的互动也较少，缺乏活力。
　　希望在今后的学习中，我们组成员能够吸取经验与教训，百尺竿头，更进一步！

《复活》：7.7

先从活动准备上说起，组长安排有序，仔细地把任务分解并分配下去。例如做PPT的倪、曾，上去讲解的黄、任、李等人每个人都有自己的讲解任务，每个人都认真参与了活动。组长的组织、组员认真的态度功不可没。
在组员讲解的过程中,新人登上了讲台，即使有点害羞，但无法掩盖内容制作的优秀。我们以“对话‘你和您’”、“眼神”、“心理”这些优秀的讲解切入点和分析，让人印象深刻。模仿眼神的活动，既活跃了气氛，又让所有人再次投入课堂。精美的PPT和优质的视频，“瑕不掩瑜”，确实是到位的评价。
　　总之本次活动比上次戏剧的活动有较明显的进步。非常感谢组长的组织以及组员们的默默付出。

亲爱的同学们，当合上这些书本，我们的外 国小说鉴赏之旅也暂时画上句点。
在《复活》里，我们跟随聂赫留朵夫的脚步，目睹一个人如何在忏悔中艰难寻找灵魂的救赎；在《大卫・科波菲尔》的字里行间，我们陪着主人公从苦难走向希望，感受平凡生命的顽强与温暖；在《老人与海》的惊涛骇浪中，我们与圣地亚哥并肩作战，读懂了何为永不言弃的生命力量；在《百年孤独》的魔幻世界里，我们看着布恩迪亚家族的兴衰，思索着孤独与命运的永恒命题。
这些日子，我们一起为精彩的情节惊叹，为鲜活的人物动容，也为作家笔下深刻的思考而沉默。
　　文学的魅力，就在于它能跨越时空，让我们在别人的故事里，照见自己的人生。感谢这段共同探索的时光，愿这些经典永远陪伴着我们，在未来的日子里，继续给予我们勇气、力量与感动。

来源 | 高二2307
编辑 | 陈沁阳 曹凯 李子璇 谢燕翔
终审 | 马晴晴