他山之石攻玉，教学经验传承 ——江苏省滨海中学教科研论坛成果丰硕

滨中教研

　　在课堂教学改革不断推进的当下，江苏省滨海中学积极探索教学提升之路。5月6日晚，学校举行了以 “他山之石，可以攻玉” 为主题的教科研论坛，聚焦学习林州一中教学经验，分享实践成果与经验，为学校语文教学注入新活力。滨海中学党委书记、校长陆建，高晓东、孙其康、杨汉、樊启成、严春、季东升等校领导出席。会议由高晓东副校长主持。

厚植根基，铺就语文素养进阶之路

　　高一语文组在学习林州一中经验时，围绕 “三年一盘棋” 规划展开教学。在基础知识积累方面，精心编写早读单，内容涵盖成语、实词、作文素材等，每周3份，序列化、精细化推进，且每份都配有检测单，确保知识落地。课前三分钟则针对课堂重点知识进行巩固，内容丰富，针对性强。 作文教学遵循 “始于背诵，成于模仿，终于卷面” 的理念。通过收集时鲜素材让学生背诵积累，提供范文并细化指导，帮助学生掌握议论文结构和论点设计技巧，同时注重书写规范，计划让学生每日练字，提升卷面质量。 此外，高一语文组结合 “5 + 2发展课堂” 模式，运用问题教学法构建语文课堂，设计教考衔接式、梯度式、问题链式和情境式问题，融入课堂各环节，驱动学生学习，提升学生语文素养。

高一语文备课组长 胡丽丽老师

模仿融合，解锁作文提升密码

高二语文组在作文教学上走出了 “模仿 - 融合 - 成型” 的特色之路。“始于模仿” 阶段，深入剖析林州一中作文的立意、结构和语言特色，引导学生学习。立意上，鼓励学生从 “小我” 延伸至 “大我”，拓宽视野；结构上，教授并列式、层进式等多种逻辑结构，让文章层次分明；语言上，通过名言导入、整散结合等方式提升文采。 “成于融合” 阶段，利用早读单融合好词好句、优秀结构和经典范文，通过练字题和小作文训练，提升学生书写和表达能力。尽管在前期背诵和大作文训练频率上存在不足，但也为后续教学改进明确了方向。高二语文组借助林州一中经验，不断优化教学，助力学生作文水平提升。

高二语文备课组长 韩朝胜老师

多元赋能，助力学子全面成长

　　创新部语文组在学习林州一中经验时，统一思想，深化合作，教师们积极交流资源，共同提升教学质量。早读单内容丰富多样，根据不同年级和需求，设置了成语、实词、文学常识、古诗文背诵等板块，每周轮换，为学生语文素养奠基。 课前三分钟落实到细节，通过成语检测、实词翻译、古诗文背诵等方式，巩固学生知识。同时，注重练字，要求学生每日中午坚持练字，提升书写水平。作文教学有序推进，围绕议论文结构、立意、语言等方面展开系统训练，通过升格作文和素材积累，逐步提高学生写作能力。

创一语文备课组长 薛守红老师

精准发力，铸就高考辉煌战绩

　　高三语文组在多次大型考试中成绩优异，其成功源于明确目标、科学规划。依据课程标准、高考评价体系和学情制定三轮复习计划，一轮巩固基础，二轮专题突破，三轮综合模拟，且根据考试数据动态调整复习策略。在教学过程中，深化 “5 + 2发展课堂” 模式，灵活运用 “导 - 思 - 探 - 展 - 评” 教学，提升课堂效率。作文教学建立 “素材库 + 模板化 + 升格训练” 体系，每周推送素材，分主题训练结构，通过面批等方式提升作文分数。团队协作方面，每周三次集体备课，分工整理资料，共享资源，同时与其他学科联动，掌握高考资讯。此外，还通过动态跟踪反馈、举办语文活动等方式，激发学生内驱力，提升学生成绩。

高三语文备课组长 吴蒙老师

领导点评，指引前行方向

　　校分管领导、纪委书记季东升老师对此次教科研论坛给予了充分肯定，同时也提出了建设性意见。季书记肯定了各年级组在学习林州一中经验时结合本校实际的创新做法，鼓励各年级组进一步加强交流与合作，实现资源共享最大化。他强调在教学过程中要更加关注学生个体差异，做到因材施教，满足不同学生的学习需求。他鼓励教师们积极探索新的教学方法和手段，适应教育改革的发展趋势，持续提升教学质量。

　　此次教科研论坛，江苏省滨海中学语文组全面展示了学习林州一中教学经验的成果。各年级组结合自身实际，在 “5 + 2发展课堂” 模式下积极创新，在问题设计教学、作文教学、早读任务单使用等方面取得显著成效。

未来，滨海中学语文组将继续深耕教学，不断探索，为学生语文素养提升和学校教育发展贡献更多力量，书写教育新篇章。

供稿：教研处

图片：许雪妮

初审：严加刚

复审：季东升