<p class="ql-block"> 为深化课堂教学改革，促进校际间教学经验交流，温宿县小学语文研修工作室第六组于近日在克孜勒镇第一小学开展“同课异构”教研活动。本次活动由克一小教学副校长李甜甜主持。活动由来自古勒阿瓦提乡第一小学的李雪萍老师与克孜勒镇第二小学的路静静老师，围绕古诗《墨梅》展开精彩教学，以不同的教学设计碰撞思维火花，为参会教师呈现了一场别开生面的教研盛宴。</p> <p class="ql-block">诗意课堂展风采，匠心独运显智慧</p><p class="ql-block"> 李雪萍老师的课堂以“诵读”为核心，将《墨梅》的教学层层推进。她以亲切自然的教态、扎实深厚的文学底蕴，带领学生在反复诵读中品味诗歌语言之美。从初读感知韵律，到精读领悟情感，再到利用AI完成写作背景的简介，教学环节环环相扣。学生在李老师生动的讲解中，不仅掌握了朗读技巧，更通过诗人轶事与创作背景的拓展，深刻理解了诗歌内涵。</p> <p class="ql-block"> 路静静老师则紧扣“感悟人物品质”这一单元主题，以“读诗—品诗—悟情”为主线，通过自主诵读、教师范读、材料补充等多样化策略，引导学生走进诗人王冕的精神世界。她巧妙引入陆游、王安石等诗人笔下的梅花诗句，通过群文对比，带领学生在异同中感悟王冕淡泊名利、清白正气的高尚品格，将抽象的“清气”内涵转化为可触摸的情感体验。</p> <p class="ql-block">思维碰撞促成长，校际联动共提升</p><p class="ql-block"> 评课环节中，老师们说到：“李老师的课堂充分展现了古诗教学的‘诗性’，特别是将诵读与创作结合的设计，既传承了传统文化，又激发了学生的创新能力，为古诗教学提供了新思路。”而路老师的课堂立足单元要素，注重学生思维能力的培养。群文对比的设计打破了单篇教学的局限，让学生在深度探究中提升语文核心素养，这种教学理念值得借鉴。</p><p class="ql-block"> 克二小康晓玲老师评价到：两位老师以课程标准为导向，主线清晰、重点突出，有效落实了语文核心素养。教师对文本的文化解读与实践活动的设计体现了“大单元教学”思维，为学生搭建了从语言感知到文化认同的学习阶梯。其中路老师补充了《卜算子·咏梅》和罗隐的《蜂》进行对比阅读，加深了对“托物言志”写法的深化，拓宽文化视野，落实“多文本整合”的学习任务。</p> <p class="ql-block"> 课后，参与活动的教师围绕两堂课展开热烈研讨。大家一致认为，两位老师虽教学风格迥异，但都紧扣新课标理念，将知识传授与素养提升有机融合。古勒阿瓦提乡第一小学的教师代表分享：“此次同课异构活动让我们看到了不同学校的教学特色，李老师的诵读指导与路老师的群文策略，为我们今后的古诗教学提供了宝贵经验。”克孜勒镇第二小学的青年教师也表示，通过观摩学习，对课堂设计与学生思维培养有了更深刻的认识。</p> <p class="ql-block"> 同课异构的魅力在于‘同中求异，异中求新’。此次活动不仅展现了两位教师扎实的教学功底，更促进了校际间的资源共享与经验互鉴。未来，工作室将继续搭建平台，推动区域语文教学质量的整体提升。</p><p class="ql-block">编辑：郝慧峰 黄燕</p><p class="ql-block">摄影：黄燕 郭璐</p><p class="ql-block">审核：李甜甜</p>