<p class="ql-block"> 古语有云:“思凡为文辞,宜略识字。”“士之为学，必先穷理，穷理必先读书，读书必先识字。”识字写字是学习文化的开始，《语文课程标准》明确指出:识字写字是阅读和写作的基础。为了探究小学语文识字写字教学的有效策略，全面提高识字写字教学质量，促进小学语文教师专业成长，5月7日上午，青菏街道学区语文组低年级学段50余名教师在曹县汉江路小学报告厅开展了低年级识字、写字专题教研活动。</p> <p class="ql-block"> 于漪老师曾说：“语文教育是培根的事业。”低年级写字教学，正是这培根工程中至关重要的第一捧沃土。此次活动，我们以课为例、以研为径，聚焦识字写字教学的策略探索，期待在思维的碰撞中，为孩子们的“识写根基”注入更扎实的力量。</p> 课例展示：品汉字之美， 探教学之法。 <p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论与实践的交融，是教育智慧的源泉。首先，曹县汉江路小学刘思雨老师执教二年级下册第三单元识字课《中华美食》。刘老师以“美食”为媒，在烟火气中烹制一堂识写结合的精彩课堂。一道道“中华美食”，不仅唤醒了味蕾的记忆，更在方寸格间诠释了汉字的文化密码。从“火”字旁的跃动到“四点底”的绵长，从观察结构到书写示范，我们看到了识字与写字的有机融合。</p> 评课议课：析课堂得失， 聚思维之光。 <p class="ql-block"> “水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”在评课环节，颜亚楠老师和各校教师代表结合课堂观察，从“目标落实、识字策略、写字指导”<span style="font-size:18px;">等维度畅所欲言。</span>让我们深刻感受到：低年级写字教学，需以“趣”为舟，以“法”为桨，既要让学生写得规范，更要写得有文化、有温度。</p> 主题分享：研教材密码， 明教学之道。 <p class="ql-block"> “问渠那得清如许？为有源头活水来。”教材是教学的根基，更是识字写字的密码本。李珍老师带来专题分享--《解锁教材密码，筑牢识写根基》。</p><p class="ql-block"> 李老师从“明晰编排，切实用好教材”“遵循课标，精准把握目标”“关注学情，有效实践策略”“科学评价，落实备教学评”四个方面，让我们明晰了低段写字教学的“守正”与“创新”。诚如李老师所言：“每一个汉字都是一粒种子，唯有深耕教材土壤，方能育出挺拔的幼苗。”文字是文明的根基，充分体现了中华民族伟大的创造力和审美意趣。以故事为载体的写字教学策略，从汉字起源到汉字书写都可以结合一个个生动有趣的小故事，赋予写字教学以趣味性、有效性，实现学生有主动写字的愿望，从而提升学生语文核心素养。</p> 研讨交流：汇百家之长， 拓实践之路。 <p class="ql-block"> “独行速，众行远。”教育的美好，在于智慧的共享。在交流发言环节，各校代表教师结合自身教学实践，分享在写字教学中的“金点子”或“小困惑”。分享中，无论是“趣味口诀助记忆”，还是“家校协同促习惯”，都让我们看到了一线教师的匠心与智慧。愿我们以今日之收获为火种，点燃明日课堂的星光。</p> <p class="ql-block"> 汉字书写，是童蒙养正的起点，更是文化传承的纽带。本次教研活动，我们以课例为镜，照见教学得失；以专题为灯，照亮研训方向；以交流为桥，联通实践智慧。</p><p class="ql-block"> “一笔一画，写的是方正汉字；</p><p class="ql-block"> 一言一行，树的是教育初心；</p><p class="ql-block"> 一研一修，守的是文化根脉。”</p><p class="ql-block"> 此次教研活动为学区各学校低年级语文教师搭建了学习交流的平台，促进了教师的专业成长。在以后的教学工作中，老师们仍会扎实推进识字、写字教学，关注细节，夯实教学基本功，有效提升学生的语文书写素养。相信老师们在思维火花的碰撞中，会带着研究的热情和思考走进课堂，收获教学的精彩和成长。愿我们携手同行，在低年级写字教学的沃土上，以匠人之心育桃李，以笔墨之香润童年！</p>