下沉培训点迷津 共研共思共成长——2025 年福建省基础教育“下沉式”教师培训（龙岩漳平市小学数学班）

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为优化省级教师培训机制，助力乡村教育高质量发展，根据《福建省教育厅办公室关于做好2025年基础教育“下沉式”教师培训工作的通知》（闽教办师〔2025〕4号）文件要求，2025年5月7-9日，由福建教育学院和漳平市教师进修学校承办，2025年福建省基础教育“下沉式”教师培训（龙岩漳平市小学数学班）在漳平市教师进修学校第二附属小学举行。

温暖开班，筑梦启航

7日上午，福建教育学院数学研修部小学数学教研室张洁主任和陈晓英副教授，漳平市教师进修学校张仁善副校长及小学教研室陈玉华主任，漳平市教师进修学校第二附属小学林晓鸿校长以及来自我市各小学100多名学员参加了本次活动的启动仪式。

‍开班仪式各领导作出了动员讲话，并对参训教师提出了要求和期望：希望通过本次培训，深入学习如何在小学数学教学中聚焦备教学评一致，实现课堂提质增效，确保每个学生都能在课堂中获得有效的学习体验，同时把本次所学的新理念、新知识与新能力充分应用到实际教学中去，坚持学思统一、知行合一，做到真学、真懂、真信、真用。

名师领航，赋能前行

上午第一节示范课由福州市鼓楼第五中心小学校长、正高级教师许丽美带来了《逻辑推理-纸杯的秘密》。本节课，三个可爱的纸杯映入眼帘，上面的卡通图案为这堂实验课增添了几分趣味。在这个过程中，学生不再是被动接受知识的个体，而是积极主动的探索者。通过亲手操作纸杯，观察其运动状态，思考做记号的方式，同学们从具体的实践中感悟到了抽象的逻辑思维。

紧接着许丽美老师做了专题讲座《基于备教学评一致的数学综合与实践活动的开发与实施》。许老师以铅笔、纸杯、橡皮的排序问题为切入点，通过详细的交换规则演示，生动讲解枚举与冒泡排序原理。借助图表清晰呈现不同排序交换过程，让复杂逻辑知识变得易懂。这场讲座不仅拓展了思维，还为理解算法知识打开新窗口，期待能有更多机会聆听许老师的精彩分享。

下午活动在张洁老师的专题讲座中拉开帷幕。在《小学数学统计与概率教与学策略研究》讲座里，张洁老师凭借深厚的专业知识与丰富的教学经验，深入剖析统计与概率领域的教学要点。她从课程标准出发，详细解读教学目标，为教师精准把握教学方向提供指引。通过观看教学视频，同时，她还强调培养学生数据分析观念和随机思想的重要性，鼓励教师在教学中渗透数学思维方法，提升学生数学素养。

之后进入研讨交流环节。张洁老师围绕“探索新课标理念落实教学评一致策略”展开分享。张洁老师结合自身教学研究成果，将新课标倡导的核心素养培养理念融入备课、教学与评价环节，提出诸多创新性思路。她指出，教师应深入研读新课程标准，精准定位教学目标，精心设计教学活动，确保教学过程紧密围绕核心素养培养展开。在评价方面，要构建多元化评价体系，全面考量学生知识掌握、思维发展与实践应用能力。在交流互动中，与参会教师共同探讨实际教学中可能遇到的问题及应对策略。

此次活动为小学数学教师搭建了专业成长的优质平台，通过张洁老师引领与研讨交流，教师们对新课标理念落实有了更深刻认识。

8日上午，福建教育学院陈晓英副教授带来了一场主题为《AI技术赋能小学数学教育教学》的专题讲座，为漳平市的小学数学教师们开启了一扇通往AI教育新世界的大门。

讲座伊始，陈副教授便以高屋建瓴的视角，阐述了AI技术在全球教育领域的发展趋势和重要地位，引发了老师们对传统教学模式的反思，促使大家思考如何在日常教学中借助AI技术，打破教学瓶颈，实现教学质量的飞跃。

对于一线教师来说，AI技术既充满吸引力，又带有一丝神秘感。陈副教授深谙这一点，她用通俗易懂的语言，深入浅出地剖析了AI技术的核心原理和在教育中应用的底层逻辑。

理论讲解之后，陈副教授结合大量小学数学教学实例，详细阐述了AI技术在教学各环节的具体应用策略。详细介绍了如何运用人工智能技术激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，以及如何借助信息技术手段，利用数学教学软件、在线教育平台将抽象的数学知识直观化，助力学生理解，对学生的答题情况进行精准分析，为教师提供个性化教学建议从而因材施教。

‍此次陈晓英副教授带来的《AI技术赋能小学数学教育教学》专题讲座，是一次知识的盛宴，更是一次思想的洗礼。它为2025年福建省基础教育“下沉式”教师培训（龙岩漳平市小学数学班）注入了强大的活力，让漳平市的小学数学教师们对AI技术赋能教学有了全面而深入的认识。

8日下午第一节课，厦门市海沧区北附学校副校长、高级教师顾兴民老师，为我们呈现了精彩绝伦的《小数乘整数》公开示范课。顾老师的课堂，从一个简单的算式“0.3×4”开启探索之旅。他鼓励同学们大胆尝试，于是各种巧妙算法纷纷涌现。互动环节中，他鼓励学生自主探索、合作交流，在思维碰撞间加深对知识的理解。顾老师以扎实的专业素养和独特的教学魅力，让数学学习充满乐趣与深度，为小数运算的学习构建了坚实的知识框架。

接着，顾兴民老师带来了以 《聚焦知识本质 关注学生成长》为主题的精彩讲座。顾老师在讲座中指出，知识本质是教学的灵魂所在。在教学中，教师需深入剖析知识根源，打破知识碎片化，构建完整体系，让学生从 “知其然” 到 “知其所以然”。学生成长是教育的终极目标。顾老师强调，关注学生成长不能局限于成绩，更要着眼于品德塑造、思维培养与能力提升。通过设计开放性问题、组织小组探究活动等，激发学生好奇心与创造力，培养批判性思维和团队协作能力。

这场讲座为教师们点亮了教育新灯塔。它让我们深知，只有聚焦知识本质，才能传授给学生最具价值的知识；只有关注学生成长，才能助力他们在未来道路上稳步前行。期待在顾老师理念的指引下，教育之花能绽放得更加绚烂！

9日上午第一节是由泰宁县教师进修学校副校长高级教师、省学科带头人梁求玉老师带来的五年级《图形的运动单元复习》，本课以知识框架为脉络，通过知识点与练习相结合，系统梳理了平移、旋转和轴对称的核心概念。梁老师以学生错题为切入点，通过任务驱动引导学生自主反思、合作探究，有效落实了空间观念核心素养的培养。总体设计精炼，有效提升空间观念核心素养。教学过程中，梁教师充分尊重学生主体性，小组交流与全班互动相结合，促进思维碰撞，“收集金点子”环节彰显生成性智慧。整节课将知识巩固与能力培养有机融合，既夯实图形运动的核心概念，又提升学生的问题解决能力，是一节高效且有深度的复习课。

第二节梁求玉老师作了专题讲座《小学数学备教学评一致的实施路径》。梁老师作为教育领域的资深专家，深度剖析在新时代背景下，如何实现备教学评一致，通过常态课堂的精心设计与实施，促进学生全面发展。本次讲座，梁老师从理论与实践双重视角出发，分享备课策略与案例分析，从教材与学生之间的关系，设计学习单的方法，如何组织探究性小组交流、如何组织全班反思性汇报等角度分析，探讨如何在备教学评中实现一致性，精准聚焦备教学评一致的实施路径。旨在为教师们提供一套可操作、可参考的备教学评实施指南，助力教学质量与效率的双重提升。

　　9日下午，来自龙岩市武平县教师进修学校正高级教师兰赠连老师带来了《基于备教学评一致的小学数学单元整体教学案例分析》专题讲座。兰老师从教学评一致性的意义、内涵及实施方法三个维度展开分享。在过程中，兰老师结合大量实例，强调小学数学教学需明确目标，通过课标解读，以达成围绕“目标”的一致性教学。她还建议教师在日常教学中多鼓励学生，提升教学有效性。此次讲座为教师们提供了实用的教学思路，受到广泛好评。

接下来是分组汇报环节：10个小组各派一名代表教师围绕《逻辑推理——纸杯的秘密》《小数乘整数》《图形的运动单元复习》三节典型课例展开深度研讨。老师们对照"备教学评一致"标准，分享教学设计心得：从《逻辑推理——纸杯的秘密》的探究式评价设计，到《小数乘整数》的算理探究，再到《图形的运动单元复习》的单元统整策略，通过案例对比、设计优化，实现了理论向实践的创造性转化。研讨中涌现的"评价任务前置""学习证据收集"等创新做法，为落实核心素养导向的课堂教学提供了新思路。

此次2025年福建省基础教育“下沉式”教师培训（龙岩漳平市小学数学专场）阶段培训活动已圆满结束。教育之道，在于知行合一。 “备教学评一致”不仅是方法，更是理念——它让课堂目标更清晰、学习路径更顺畅、评价反馈更有力。当我们以整体思维设计教学，用精准评价赋能成长，课堂便不再是知识的搬运，而是点燃思维！教育是一场静待花开的守望，而"备教学评一致"正是让每一朵花苞都能如期绽放的科学路径。当我们真正实现备、教、学、评的一致性，就能让课堂成为滋养思维的沃土，让学习真实而深刻地发生！