<p class="ql-block">随着美术新课程标准对核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）的强调，传统美术课堂中以技能训练为主、忽视学生创造力培养、文化内涵挖掘不足等问题逐渐凸显。为打破教学瓶颈，提升学生美术核心素养，本教研组围绕“创意美术教学”开展专题研究，探索符合小学生认知特点的教学模</p> <p class="ql-block">组织美术教师深入学习《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，研读创意美术教学、项目式学习等理论书籍，分析国内外优秀创意美术案例（如美国“艺术与设计思维”课程、日本“自由表现”教学模式）。通过集体研讨，明确创意美术教学的实施路径，如以问题驱动、材料创新、跨学科融合等方式激发学生创意。</p> <p class="ql-block">1. 主题式创意实践：以“未来城市”为主题开展教学。教师引导学生观察现实城市建筑特点，通过图片、视频展示科幻风格的未来建筑，提出“如何用环保材料设计一座可持续发展的未来城市”的问题。学生分组讨论，利用废旧纸盒、吸管、黏土等材料，结合立体构成知识，制作城市模型；用绘画形式呈现城市景观，融入科技元素与生态理念，培养学生的创新思维与实践能力。2. 传统文化创意表达：在《剪纸艺术》教学中，教师先展示民间剪纸作品，讲解剪纸的历史文化、吉祥纹样寓意。随后引导学生将传统剪纸纹样与现代生活结合，设计“抗疫主题剪纸”“校园生活剪纸”等作品。学生通过创新纹样组合、色彩搭配，在传承传统文化的同时赋予剪纸新的时代内涵，提升文化理解素养。3. 跨学科融合教学：联合科学学科开展“光影艺术”课程。学生学习光的反射、折射原理后，利用卡纸、手电筒、镜面等材料，创作光影立体书或光影装置艺术。通过美术造型与科学原理的结合，让学生在实践中感受不同学科知识的关联性，拓宽艺术创作思路。</p> <p class="ql-block">每次教研课后，教研组从教学目标达成、学生创意表现、教学方法有效性等方面进行评课。例如，针对部分学生在创作中思路受限的问题，教师增加“创意头脑风暴”环节，通过提问引导、案例启发激发灵感；为提升文化渗透效果，邀请非遗传承人进课堂现场示范教学，增强学生的直观体验。</p> <p class="ql-block">总结本次活动：通过作品分析与问卷调查发现，85%的学生表示创作自信心增强，在区艺术节、科技创新大赛中，多幅学生美术作品获奖；学生对传统文化的兴趣明显提高，主动参与学校剪纸、版画社团活动。</p> <p class="ql-block">编辑：陈益文</p><p class="ql-block">审核：刘志宏</p>