以书为翼，共赴星河——东城区推进阅读能力暨经验交流会纪实

许昌市兴业路小学谢康丽

绿阴初夏至，伏案读书时。为共同破解阅读教学难点，助力学生阅读习惯培养，5月7日上午，许昌市兴业路小学语文教师齐聚东城区实验小学，参与以“推进阅读能力暨经验交流”为主题的教学研讨活动。本次活动紧扣“新课标”教学理念，聚焦“双减”背景下整本书阅读教学策略的探索与实践。 学校层面 　　李庄小学通过构建分层阅读体系，依据年级认知水平设计书单与任务单；开展“导读课 + 推进课”模式，激发兴趣、深化理解；通过知识竞答、阅读计划单等巩固阅读。此外还举办了故事分享会、科普知识竞赛等活动。同时，也正视阅读习惯、成绩不理想等问题。 新韩小学致力于让阅读之花在农村绽放，通过做实验探索科学奥秘，激发学生阅读科普类书籍兴趣；指导阅读方法，提升阅读效率；鼓励学生制作思维导图、手抄报，加深对书籍理解。在激励机制方面，教师和家长拍照在班级群表扬阅读积极的学生，还通过学校评选颁发奖状，增强学生阅读动力。 南海街小学带来的分享同样精彩:课程设置上，构建“三进三抓”体系，从课表、教研、评价全方位推进。阅读书目多元，涵盖市教研室推荐、课本关联等。课程结构丰富，每日开展晨间朗读、课前演讲等；每周设阅读课、绘本课；每月有好书推荐等活动。阅读教学教研多样，含阅读公开课、经验交流会，还有周小组10分钟微学习和学期阅读课程计划。也正视问题，如教师缺专业指导、学生阅读能力差异大、读书活动待整合等，并明确利用资源、分层任务、依托活动等改进方向，致力于让书香溢满校园，以阅读点亮学生未来。 许昌市许州路小学结合校情、学情，制定了年级阅读计划，借助班级通知群布置任务。开展《伊索寓言》导读课等校内教研活动，为阅读奠基。系列活动丰富多样，举办六年级征文比赛、三年级讲寓言故事比赛，以赛促读；进行阅读检测，根据六年级检测反馈，优化时间安排，设计分层任务，加强家校合作。还结合测试结果，加强阅读策略指导，开展鉴赏课程，强化写作训练。 许昌市许都路小学以“构建阅读生态林，赋能成长新维度”为主题分享经验。校级规划筑牢根基，构建“立体森林”阅读图谱，每周设2节阅读课。特色课程将阅读与表达等融合，如“绘本小剧场”等。年级主题激活阅读，二年级开展“童声诵读”，高年级以“多元视角，批判性阅读”开展名著活动。班级特色丰富多样，“书海拾光”班结合书目与课本开展讲述、配音活动。教师依托公众号打造“行知讲堂——为你讲书”品牌；学生构建“阅读成长坐标系”，评选“读书之星”等，形式多样让人眼前一亮。 许昌市兴业路小学以“以阅读为翼助力学生思维高飞”为主题分享经验。学校先通过精准调研明确方向，发现学生喜爱漫画、小说等读物，班级读书会备受青睐，也了解到学生阅读中面临生字不认识、时间不足等困难。随后优化阅读环境，图书馆藏书增至4万本，涵盖多领域，延长阅读时间，小组合作购书、学校定期更换阅览室书籍。共建课程提质量，做实“阅读时空”体系，设午读、晚读时间；搭建“兴业讲书”平台，学生分享感悟。还开展课前三分钟交流分享活动。未来，学校计划追踪阅读持续性和有效性，开展名著知识训练提升思维，对非必读书目采用比赛读、略读等方式。希望通过系列举措，不断探索提升学生阅读能力和思维水平的路径。 许昌市新东街小学以“童心逐光阅读行”为主题进行了分享。课堂上，各年级安排固定阅读时间，保障阅读质量。校园环境营造阅读氛围，班级图书角和展板展示学生阅读心得、手抄报，图书馆和阅览室定期更新资源。开展多彩活动，“我爱语文”项目持续8年，各年级特色鲜明；“小小百家讲坛”让五年级学生读完四大名著后化身小讲师分享感悟。他们注重习惯培养，班级依据标准开展阅读打卡、共读分享会等活动，激发阅读热情。还将阅读热情转化为写作动力，在校刊和公众平台刊登学生文章。同时，开展经典诵读，让学生在懵懂年纪接触经典。 紫云路小学以“书香润童心，阅读促成长”为主题，分享整本书阅读教学经验。学校秉持“大语文观”，将整本书阅读作为语文教学重要部分，旨在培养学生终身学习习惯，丰富精神世界。通过为各年级制定详细阅读计划，明确阅读数量、进度及教学目标。读完一本书后，组织交流活动，低年级用故事会、角色扮演等形式，中高年级开展读书报告、辩论等，还要求学生写感悟，教师给予评价指导。从六年级阅读检测反馈来看，学校采取优化时间安排、设计分层任务、加强家校合作等举措。 个人层面 祖师街道辛集小学教师孙艳敏以“书籍是朋友阅读是旅行”为主题分享经验。以《汤姆·索亚历险记》等经典文本拓宽学生视野，传授精读、略读、批注等方法，营造班级阅读氛围。实施内容涵盖多样阅读活动。保障措施上，从教师层面引导阅读、家校层面协同共育、资源层面提供支持多方发力，护航学生阅读之旅。 来自马庄小学的郭凯丽老师结合班情，开展了《西游记》阅读交流活动。《西游记》作为四大名著之一，文化内涵丰富。五年级学生已有一定阅读基础，阅读此书可拓宽视野、培养思维。活动旨在引导学生理解作品，激发对古典文学的热爱。阅读过程包括启动、方法指导和推进等环节。 文峰路小学二（1）班的冯新鸽老师以“阅读，让成长看得见”为主题进行汇报。通过阅读记录本记录学生阅读进程，用表扬信激励坚持阅读的学生。开展亲子共阅读活动，增进亲子阅读互动。还组织故事分享，让学生共享阅读之美，利用喜马拉雅平台传递阅读乐趣。展示读书量统计图，对比一、二年级阅读情况。并通过情景剧表演《七色花》等方式展示阅读成果。同时，也提出教室空间不足、部分家长不重视等问题与困惑，为后续阅读工作改进提供方向。 来自学府街小学的从明明老师在阅读空间营造上，打造定制化图书角，让学生参与设计；开展读书漂流活动。课程设计方面，实施分层共读，以共读《野天鹅》为例，通过角色卡、细节卡、心灵卡三段式任务推进，促进学生深度参与。多元活动开展上，采用阅读存折双轨机制夯实根基，将学校活动班级化，利用延时阅读课促进深度实践融合。通过这些举措，让班级成为“有生命力的书巢”，让阅读有趣且深入，助力学生阅读能力提升。 许昌市东城区实验小学赵好宁老师在必读书目阅读上，采用任务驱动式共读，利用导读单分章节集体共读，保障每天30分钟有效阅读，次日课堂分享。还建设激励机制，表彰“书香少年”。推荐书目阅读中，通过多种方式解决书源问题，教师梳理信息辅助学生。此外，对阅读题目按题型分类，总结答题方法，结合具体书目强化解题技巧，助力学生提升阅读能力与答题水平。 许昌市紫云路小学的刘轶慧老师在导读环节，借助课前视频、亲子共读、许昌小语平台资源，点燃学生阅读热情。阅读模式上，采用“6 + 8图书轮转机制”实现资源共享。自读中鼓励自主探索，用问题链引导思考，尊重独特见解。读后引导深度发掘，通过写读后感、梗概、记笔记反思总结。分享形式丰富，有辩论会、讲书人展示、阅读检测等，还融入小组讨论和班级读书会促进交流，全方位提升学生阅读能力与素养。 活动最后，学科基地负责人赵蕾对本次活动进行总结。她充分肯定了各学校及老师们在整本书阅读教学实践中展现的创新探索与阶段性成果，强调各校语文教研需深度融合本次交流内容，扎实推进学科联盟活动。赵老师指出，后续工作要以思维拓展为导向，聚焦教学实际问题，通过分层落实、系统规划的路径，兼顾阅读教学特色打造与师生能力提升，让整本书阅读成为撬动语文核心素养发展的重要支点。 书香满校园，阅读伴成长。本次整本书阅读经验交流活动圆满落幕，但阅读的脚步从未停止。我们将以此次活动为契机，汲取经验，继续推进整本书阅读活动，让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分。让我们携手同行，用阅读点亮智慧，用书香浸润心灵，共同书写兴业学子更加美好的未来。