<p class="ql-block"> "教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。" 岁末寒冬，教育暖流涌动。12月26-30日，齐英杰名校长工作室奔赴东辽县甲山小学，开展为期5天的教育帮扶与年度考核活动。这是一场跨越城乡的教育对话，更是一次教育初心的温暖践行。</p> 帮扶全景扫描 <p class="ql-block" style="text-align:center;">📊 数据看帮扶：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> • 5天沉浸式帮扶 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">• 8位名师全程参与</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> • 8个学科全覆盖</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> • 28节课堂把脉问诊</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> • 46份个性化诊断报告 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">• 98.6%教师满意度</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🎯 帮扶三维体系：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 示范引领：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">3大专题+5节示范课+2次集体备课 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">精准诊断：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">建立"观察-反馈-改进"闭环机制 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">长效结对：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">8对师徒签订三年成长协议</p> 课堂改革进行时 <p class="ql-block">🔍 跨学科教学新探索：</p><p class="ql-block"> •"二十四节气"主题融合课（语文+科学+美术） </p><p class="ql-block"> "家乡的桥"项目式学习（数学+工程+社会） </p><p class="ql-block">"冰雪奇缘"创意写作（体育+文学+信息技术） </p><p class="ql-block">🤖 AI教学深度融合： </p><p class="ql-block">- 智能批改系统实操培训</p><p class="ql-block"> - 虚拟实验室场景应用 </p><p class="ql-block">- 个性化学习路径设计</p><p class="ql-block"> - 教学大数据分析解读</p> 诊断与成长 <p class="ql-block" style="text-align:center;">🩺 精准把脉：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 教学诊断"四维度"： </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教学目标达成度 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">学生参与活跃度 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">资源整合创新度 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">五育融合渗透度</p> <p class="ql-block"> 在甲山小学的帮扶工作中，教学诊断环节至关重要。工作室成员通过深入课堂，从四个维度对教学情况进行精准把脉。</p><p class="ql-block"> 教学目标达成度方面，甲山小学部分课程存在教学目标与学生实际脱节的现象。例如，在一些数学课程中，目标设定没有充分考虑学生的基础知识水平和接受能力，导致学生在课堂上难以跟上教学节奏，对知识点的掌握不够扎实，影响了教学目标的有效达成。</p><p class="ql-block"> 学生参与活跃度上，甲山小学的部分课堂存在学生参与度不高的问题。以语文课为例，传统的讲授式教学方式使课堂气氛较为沉闷，学生被动接受知识，主动发言和参与课堂讨论的积极性较低，课堂互动性不足，限制了学生思维的拓展和学习效果的提升。</p><p class="ql-block"> 资源整合创新度的考察发现，部分教师在教学资源运用上存在局限性。如在美术课教学时，教师多依赖教材内容，对于网络上丰富的艺术作品资源、当地的民俗艺术资源等利用较少，教学资源单一，难以激发学生的学习兴趣和创造力。</p><p class="ql-block"> 五育融合渗透度的评估中，发现部分课程在学科教学中对五育融合的重视不够。像科学课，主要侧重于知识传授，忽视了在实验操作过程中培养学生的劳动技能和团队协作精神，也较少挖掘科学知识背后的人文价值，未能充分实现五育融合的教育目标。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">💊 对症开方： </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">定制化改进方案 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">个性化成长档案 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">阶段性评估反馈</p> <p class="ql-block"> 针对这些精准诊断出的问题，帮扶团队为甲山小学的教师和学生对症开方。为每位教师量身定制改进方案，如建议数学教师根据学生实际水平分层设定教学目标；指导语文教师采用情境教学、小组合作学习等方式，提升学生参与度；帮助美术教师拓宽教学资源渠道，引入多样化教学素材。</p><p class="ql-block"> 为学生建立个性化成长档案，详细记录他们在学习过程中的表现、进步和不足。例如，记录学生在课堂上的参与情况、作业完成质量、考试成绩等，以便教师全面了解学生，实施更具针对性的教学指导。</p><p class="ql-block"> 同时，建立阶段性评估反馈机制。每隔一段时间，对教学改进效果进行评估，依据评估结果及时调整教学策略。若发现某教师采用新教学方法后学生参与度有所提高，但在知识掌握深度上仍有欠缺，就会与教师共同探讨，进一步优化教学环节，确保帮扶工作切实提升甲山小学的教学质量。</p> 结语 <p class="ql-block"> 这个冬天，我们用教育温暖了彼此；新的春天，我们将继续携手同行。教育之路，永不止步！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">齐英杰名校长工作室</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2024年12月30日</p>