读书札记‖教育的那点事

竹林听风

教育的本质是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。—爱因斯坦
爱因斯坦引用的这句话，强调了自我教育和自我发展的重要性，也同时关注到教育对人的核心素养的培养，换句话说，教育的本质不是单纯的知识传授，更重要的是对一个人的文化涵养的影响。说到文化，余秋雨先生曾用最简短最精辟的语言给文化一个定义，余先生认为，所谓文化，是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体，它通过积累和引导，创建集体人格。对比爱因斯坦对教育本质的观点，教育最终留给人的，就是能力和品格，也就是精神价值和人格。以此来观照我们的课堂教学，过程和方法、情感态度与价值观，就决定了一节课是对知识的传授还是对文化的塑造。而在当下，知识与能力反而要退居下位了，互联网时代，知识获取的途径远比课堂教学丰富得多，但人工智能却永远无法取代教育对人的精神价值和品格的培养。
课堂教学中，那些将知识掰开了，揉碎了，嚼烂了，然后再教给孩子的方式，只会让胃的功能越来越弱，越往后，吸收功能越来越差，最终导致消化不良，甚至再也没有食欲。新课标理念下的课堂，强调教育与社会实践相结合，与生产劳动相结合，强调项目式、模块化、跨学科、综合性学习等等方式，也正是基于对人的个性化的差异，重在发展人的能力和品格，因为知识不一定能让人在社会上长久立足，但超强的能力和良好的品格却能立于不败之地。