解锁幼儿学习新可能——滨湖镇幼教中心《有力的师幼互动》读书沙龙（第五期）

善教滨湖·优学荷乡

　　教育的本质是点燃火焰，而非填满容器。在幼儿教育的漫漫长路中，如何让每一次师幼互动都成为点亮孩子成长的星光？5月6日，滨湖镇幼教中心的老师们齐聚一堂，共读《有力的师幼互动 —— 促进幼儿学习的策略》第三步「拓展幼儿的学习」，在思维碰撞中探寻教育的深层智慧。

为什么“拓展”如此重要？

　　幼儿的世界像一张等待描绘的白纸，充满无限可能。书中指出，拓展学习不是简单的知识叠加，而是为孩子打开一扇扇探索的窗。当我们引导幼儿从 “认识花朵” 到 “探究植物生长的秘密”，从 “搭建积木” 到 “规划一座未来城市”，他们的认知边界在不断延伸，创造力、思考力也在悄然生长。

什么是“拓展幼儿的学习”？

　　“拓展幼儿的学习” 并非简单地增加知识量，而是以幼儿兴趣和已有经验为起点，通过科学引导，帮助他们突破认知边界，从‘被动接受’转向‘主动探究’。它像是为孩子打开一扇扇通往新世界的门 —— 当孩子对树叶产生好奇，我们可以引导他们观察叶脉的纹路、探究树叶的生长周期；当孩子搭建积木时，我们鼓励他们思考结构的稳定性。这种拓展，不仅丰富知识，更培养思维能力与创造力。

三大策略，赋能幼儿深度成长

策略 1：引导幼儿学习将自己视为思考者

核心理念：让孩子意识到 “我能思考、我会解决问题”。

苏老师通过分享案例：搭建高塔，指出策略价值：当孩子学会主动思考，他们不仅获得知识，更收获面对挑战的自信与能力。

策略 2：对幼儿的好奇做出回应

核心理念：捕捉幼儿的兴趣火花，将其转化为学习契机。

秦老师通过自己的所思所想所悟，提出回应好奇，就是在保护孩子的求知欲，让学习自然发生。

策略 3：采用镜像对话

核心理念：用重复、总结和延伸的方式，深化幼儿的表达与思考，幼儿兴奋地说：“老师，我搭了一个火箭！”老师回应：“哇，你搭了一个火箭！它是什么样子的？为什么设计成这样？如果火箭发射，会飞到哪里呢？”

徐老师通过讲述生动的镜像对话实例，深化了核心理念，同时更强调了老师不仅要肯定幼儿的想法，还需引导他们进一步描述、想象和推理，让思维更清晰、表达更完整。

我们的思考与行动

在分享会上，老师们结合实践展开讨论：

党老师分享：“以前我总急于纠正孩子的‘错误’，现在才明白，引导他们思考比直接给答案更重要！”

于园长总结：“以后要更敏锐地捕捉孩子的兴趣，把‘意外’变成教育资源。”同时提出进行行动清单倡议。

行动清单：

✅ 每日记录幼儿的 “好奇瞬间”，生成课程灵感；

✅ 用 “镜像对话” 替代简单回应，鼓励幼儿深度表达；

✅ 设计开放性问题，让孩子成为学习的 “小主人”。

读书笔记与心得体会

　　教育是一场温暖的双向奔赴，每一次师幼互动都是传递爱与智慧的桥梁。通过 “拓展幼儿的学习”，我们不仅帮助孩子看到更广阔的世界，也让自己成为更懂孩子的教育者。愿我们以书中策略为帆，以爱为桨，在幼儿成长的海洋中，共同驶向无限可能！ 期待下一次，我们继续在书海中相遇，共探教育的美好！

图文编辑:党 樾

一审一校:于 雪

二审二校:冯 娜

三审三校:郭海瑞