5.6感恩三件事——我与读写共成长（第206天）

出水为鹏

1.每日读书分享《给教师的建议》之八十九（2）感悟：

知识之间是相互联系的。孤立性的知识是不存在的。简单来说，我们学习任何一个知识，不管是一个字，或者一个词语，有或者一个句子，它都需要与事实、事物、现象产生联系，这样，产生一定的认知，就会形成知识体系。

对于学生而言，学习就是多联系、多运用知识的过程，绝不是盲目地积累知识、囤积知识，而是为了运用知识，只有在运用中，知识才会实现它的价值，否则，它就成了死的知识。

想想语文的学习，它仅仅是背背古诗，掌握词语吗？肯定不是。学习语文的目的在于留下丰富的词汇，去思考、去联想;留下较好的语感，去阅读、去写作、去表达情感。就像练车一样，光学理论不上路，永远学不会开车。

一个新知识的出现，总是需要旧知识加以分析、联系、理解。

知识学习的最高境界是举一反三，融会贯通。一个一个的知识看起来是孤立的，就像散落的珍珠一样，一旦被串联起来，它就会产生合力，发挥巨大的价值与作用。

2.上午浇菜时，孩子们告诉我：“老师，咱们班的蔬菜被人采去了不少。”

“这没什么，菜熟了，就得采摘，蔬菜只有上了厨房，被端上餐桌，才能实现它的最大价值。否则，只是一味地向上空长，没什么意义。”

我突发奇想，蔬菜也可以作为一种激励手段，去实现它更多的育人价值。

3.姑娘写完作业后，让我陪她玩。我和她捉了一会儿迷藏，我还没数到“十”呢，眼皮就开始“打架”了，“姑娘，爸爸有点困了，能不能让我先睡会觉？”“不可以，才玩了一会儿，就想偷懒，再来。”

我拗不过她，只好又陪她玩了好一会儿。

“姑娘，爸爸有点累了，能不能给我捏捏腿？”“可以啊，稍等。”

姑娘的小手开始揉捏，甭说，她的手劲增长了不少，按起来也有模有样了。不多一会儿，我开始进入了梦乡。

等我醒来时，发现她正在桌子上看书呢。