📣播放快乐成长信号📶

英英

🌈爱是陪伴🙌爱是引导☝️

每一幕仪式感的镜头📷

都是我们幸福瞬间👩‍❤️‍👩💑

[碰拳]周而复始[福]

循环渐进[加一]

好习惯是一点点累积的

[比心]一日是坚持

日日是习惯[奋斗]

坚持的你闪闪发光

　　认真是一种态度，坚持是一种习惯，在静静的时光陪着你们一起学习，一起努力，一起成长🌱，你的每一次阅读打卡，都像是在为自己编织一个五彩斑斓的梦想。书籍是梦想的翅膀，带你飞向更高更远的地方。请继续享受阅读的乐趣，让梦想照进现实！

复习前鼻韵母、后鼻韵母及标调

复习后鼻韵母：ang eng ing ong

🌸后鼻韵母 ang：

发音：

①昂首挺胸ang ang ang

②发音:ang是a和ng组合，发音时，先发a音，然后舌根高抬，抵住软腭，气流从鼻腔出来，ng是鼻尾音，发音时需要鼻子帮助，发音部位要靠后一点。

拼读：

m—ang—mang（芒果🥭）

y—ang—yang（羊群）

ch—ang—chang（长短）

书写顺序及占格：

ang住在第一格和第三格，先写a再写n，最后写g，g的尾巴在第三格，声调标在a头上。

🌸后鼻韵母eng：

发音：

①台灯台灯eng eng eng

②发音:eng发音时，先发e音，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

拼读：

f—eng—feng（蜜蜂）

sh—eng— sheng（绳子）

zh—eng—zheng（风筝）

占格及书写：

eng住在第二格和第三格，先写a再写n，最后写g，声调标在e头上；

🌸后鼻韵母ing：

发音：

①老鹰老鹰ing ing ing

ing发音时，先发i音，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来，

拼读：

q—ing—qing（青蛙）

j—ing— jing（护颈）

p—ing—ping（瓶子）

书写顺序及占格：

ing住在第一、二、三格，先写i，一竖在第二格，点在第一格，再写n，n写在第二格，g的半圆在第二格，尾巴在第三格

🌸后鼻韵母 ong：

发音：

①小小闹钟ong ong ong

②发音:ong发音时，先发o音，紧接着舌根后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔发出；

拼读：

t—ong—tong（同学）

ch—ong—chong（虫子）

h—ong—hong（红色）

书写顺序及占格：

ong住在第二格和第三格，先写o再写n，g半圆在第二格，尾巴在第三格，声调标在o头上；

复习前鼻韵母：

🌸前鼻韵母 an：

发音：

①天安门an an an

②发音:前鼻韵母是指发音结尾时带有鼻辅音的韵母，鼻韵母分为前鼻韵母和后鼻韵母，前鼻韵母以n结尾，前鼻音尾韵母的发音中，韵头的发音只做出发音状态，发an音时，先张大嘴巴发a音，然后舌尖轻轻抵住下齿龈，让气流从鼻腔发出an音。

拼读：

d—an—dan（鸡蛋）

sh—an—shan（山坡）

zh—an—zhan（站立）

整体认读音节：

yuan（幼儿园、远方、医院）

书写顺序及占格：

an住在第二格，先写a，再写n，声调标在a头上；

🌸前鼻韵母en：

发音：

①感恩感恩en en en

②发音:发en音时，先张大嘴巴发e的音，然后滑向n，舌头抬起，声音由弱到强，让气从鼻孔出来。

拼读：

p—en—pen（花盆）

b—en— ben（本子）

zh—en—zhen（枕头）

占格及书写：

en住在第二格，先写e再写n，声调标在e头上；

🌸前鼻韵母in：

发音：

①小小脚印in in in

in发音时舌面接近硬腭，由i音滑向n音，发音轻而短，yin和in发音相同。

拼读：

j—in—jin（毛巾）

x—in— xin（爱心）

书写顺序及占格：

in住在第二格，但是i头顶的点在第一格，先写i，再写n，声调标在i头上，标的时候将i头上一点去掉。

🌸前鼻韵母un：

发音：

车轮🛞车轮：un un un

发un音时，先发u，然后舌尖抵住上齿龈口形前突再渐渐收回自然，发出轻而短的n鼻子

拼读：

S—un—sun（竹笋）

l—un— lun（轮船）

书写顺序及占格：

un住在第二格，先写u，再写n，声调标在u头上

🌸前鼻韵母un（戴帽）：

发音：

①朵朵白云un un un

发un音时，逐渐从u向n滑动，舌面上抬起，口形前突，呈圆形渐渐收回自然，yun与un发音相同，j q x和un相拼时u上的两点省略，y与un组成整体认读音节时，u上的两点也省略

拼读：

q—un—qun（裙子）

j—un— jun（军人）

书写顺序及占格：

un住在第二格，先写u，再写n，声调标在u头上，标的时候将u头上一点去掉。

声调

1、四个声调：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声拐下坡又上坡，四声就像下山坡。

2、标调规则：

前书写《汉字“扩、扛”》

活动目标：

1.养成良好的书写习惯；

2.学习汉字“扣、扩”，正确的结构和笔顺；

3.掌握汉字的书写，能够运用“扣、扩”组词。

👩🏻‍🏫：小朋友，观察图片，图片中的是什么呢？

👶🏻：纽扣

👶🏻：扣子

👨🏻‍🏫：衣服的纽扣，一颗扣子，扣子的“扣”是今天我们学习的第一个汉字

结构：

“扣”字结构是左右结构

组词：

可以组词：扣子、纽扣、扣除等等

造句：

可以造句：我已经长大了，会自己扣扣子。

笔顺：

“扣”字的笔顺：横、竖钩、提、竖、横折、横，共六画。

👩🏻‍🏫：现在我们来观察图片二，图片中的操场怎么样？

👶🏻：很大

👶🏻：变大

👩🏻‍🏫：是的呢，操场变得越来越大了，从原来小的扩大了，扩大的“扩”是我们今天学习的第二个汉字

结构：

“扩”字的结构是左右结构

组词：

可以组词：扩大、扩宽、扩充等等

造句：

可以造句：学校的操场扩大了，我们的活动场地更宽了；

笔顺：

“扩”字的笔顺：横、竖钩、提、点、横、撇，共六画

幼小衔接准备之——趣绘上学路线

时间总是在不经意间流逝

不知不觉孩子们已经长大了

站在幼儿园时光的尾尖静静眺望

盼着走入新的成长轨道

　　临近毕业，上小学成为了和孩子们聊一聊做的幼小准备，“你上哪所小学？”“你家离学校有多远？”……孩子对小学的生活有着无限向往也有种种疑惑。追随孩子的兴趣，关于上学路线的探究活动由此拉开帷幕……

　　走进孩子，倾听他们的声音，与孩子一起探索与发现。通过谈话活动，发现孩子对自己好朋友上哪所小学？班级会有多少好朋友跟自己上同一所小学等等问题，基于孩子提出的问题，我们引导孩子进行统计与调查。

随着探究的深入，孩子想要知道从自己家到小学有多远？于是，我们展开了有关测量家到小学的距离的讨论。

了解沿途的重要建筑物、标志等。感知中了解小学周边的环境，我们学会了用简单的符号、标志、地标等方式来记录，于是孩子们开始绘制自己的专属“上学路线图”······

不久的将来

相信你们

迈着自信的脚步

走在上学的路途上

一路快乐

一路成长