<p class="ql-block ql-indent-1">春意阑珊处，立夏款款来。此时，万物褪去春日的青嫩，日日攀长，俊秀繁茂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在这生机勃勃的时节，2025年5月6日下午，中原区小学数学梯队工作室第二组全体成员，在教研员刘惠萍老师的引领下，齐聚汝河新区小学，共研教学新路径，以“齐心聚力探真知，深耕课堂促成长”为主题，于夏日暖阳中开展了一场扎实高效的教研活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活动由阳光小学的韩月老师主持，主要分为三个环节：一.课例展示；二.评课议课；三.专家引领。</p> 课例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">中原区西悦城第一小学张梦雅老师执教的《用正比例解决问题》一课，以“家庭用水问题”为核心情景，巧妙搭建起数学与真实生活的桥梁。课堂探究环节中，同学们积极思考，尝试用多元方法解题，在热烈讨论中各抒己见，思维的火花不断碰撞，深入探讨正比例关系的实际运用。张老师循循善诱，通过实例引导学生依据两个量的正比例关系列比例并求解的方法，逐步分析，学生们轻松掌握了用正比例解决问题的步骤与技巧，建立用正比例解决问题的模型。课堂练习层层递进，不仅帮助学生在变式练习后自主创编该类型问题，更加深入学生对正比例解决问题的理解，在开放思考中逐步锻炼学生的灵活性思维，让知识学习真正落地生根。</p> 评课议课 <p class="ql-block ql-indent-1">课后各年级老师分组研课。交流汇报环节，由各组老师代表针对课例发表所思所想。</p> 专家引领 <p class="ql-block ql-indent-1">刘老师对执教老师在前期备课及教学过程中付出的努力给予了充分的肯定，随后从专业角度出发提出以下意见:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 优化课堂设计，明确问题指向</p><p class="ql-block ql-indent-1">在阅读理解时，教师可引导学生归纳关键数据。学生算术法解题后，小组围绕比例解法展开合作探究，对比两种方法的差异，凸显比例法在解决实际问题中的便捷性。最后引导学生总结关键，强化知识本质。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">2.目标引领，大任务推进活动</p><p class="ql-block ql-indent-1">教学需以清晰的目标为导向，通过大任务驱动学习活动：明确要求学生整理信息，鼓励个性化方法；学生独立完成算术法后，小组合作提炼比例法的依据与步骤，对比分析其优越性；设计同类型题目强化练习，深化对比例解题步骤及本质的理解。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 完善板书设计，突出核心内容</p><p class="ql-block ql-indent-1">完整展示比例解题过程，重点标注等量关系式；精简板书呈现信息，强化核心内容。通过合理分配板书空间与时间，帮助学生聚焦关键问题，提升逻辑思维与问题解决能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.明晰活动任务设计方向</p><p class="ql-block ql-indent-1">活动任务设计要有明确的指向性，建议采用"问题分析-模型建立-实践应用"的认知路径：首先分析数学问题中的比例关系，继而构建比例模型，最终完成规范书写。这种分层递进的任务设计不仅能强化学生的数学建模能力，更能使课堂汇报时呈现出"现象观察→关系提炼→数学表征"的完整论证逻辑，有效提升学生数学表达的严谨性和条理性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">风暖人间草木香，深研细悟共成长。此次教研活动不仅有理论视野的拔节生长，更为青年教师的成长提供了实践平台。愿每位老师深化教学改革，优化教学方法，充分发挥主观能动性，把学生核心素养的落实贯穿到每一处！</p> <p class="ql-block">【编辑】张玉霞</p><p class="ql-block">【图文】张玉霞 杨卓 徐颖</p><p class="ql-block">【审核】刘惠萍 赵玉茹</p>