2025年阅读记

红

《北京四中语文课＜细说诗文>》，这本书放在办公室，有空的时候就读读，断断续续读了很长的时间。这套书一共三本，是大仔仔读高中的时候，为他买的，不知他是否阅读。我打开这本书，好像又回到教室，听学识渊博的老师正娓娓道来。与经典名篇再次相会，与历史古人跨越时空交流，佩服古人，佩服四中老师，深感自己作为语文老师的知识的匮乏。

这套书一共三本，也是大仔仔小时候，不知在什么地方看到极力推荐这套书，就买下来了。大崽小时候，第二本和第三本我用得多一些，其实这第一本，才是指导性、纲领性的书目。现在带二毛，把这本书又读了一遍，重新坚定了继续为仔仔朗读的信念，也明白了朗读不要计较得失成就，就是享受朗读。

但是这本广受好评、广泛传播的书我又一次很难全部读完，有半途而废之感。主要是感觉国外的家教书，好像有一个共同的特点：同一个观点，比如说“为仔仔朗读”很重要，反复地分篇章论证。我读了大概2/3，停顿了很长时间，才又摸起，继续读下去。

刘墉的书，家里养育两男孩，所以着重地阅读了一些有关教养男孩的书。这是一本针对男孩成长和家庭教育问题的书籍，通过8个章节，针对18岁及以上的男性，从内在修养和外在处事两个方面提供指导。‌其实我特别想让大仔仔自己读一读这本书。考虑到这个年龄段的孩子可能特别反感家长的说教，所以忍住没有说了。

这本书，刘墉通过贴近生活的真实故事、有趣的文笔和深刻的见解，与家长分享如何进行真正的爱育，因材施教，培养孩子对美、世界、家庭、友情等正确的认识，树立正确的人生观和价值观。书中强调了多元价值观的重要性，指出记忆、聪明、知识、智商和成绩并不等同于学问、智能、见识、情商和成功。虽然有人认为书中内容有些鸡汤味较浓，但我个人认为总体上仍值得一看‌‌。

孩子自己读他的书，可以弥补父母认知的不足。

最初借阅这本书的动机，是冲着李玫瑾教授。《今日说法》经常请她做点评专家。家庭教育领域，也时常推送李教授的一些看法。《幽微的人性》是李玫瑾教授基于犯罪心理学研究的著作，通过分析人性与犯罪心理的关联，强调早期教育对人格塑造的关键作用。

整本书是一些具体案例发生后，记者采访李教授的访谈实录。

记录一下她的观点

1. ‌人性与犯罪心理的根源‌

‌人性是“养”出来的‌：书中指出，人格问题多源于早年经历，如家庭缺位、情感忽视或错误教育，可能导致社会化缺陷，形成犯罪人格。例如，留守儿童或遭受虐待的个体易产生暴力倾向或反社会行为。

‌心理抚养的重要性‌：李玫瑾提出“心理抚养”概念，认为仅满足物质需求不足以保证健康成长，需通过情感关怀和观念引导预防心理扭曲。

2. ‌三类危险人格的剖析‌

书中重点分析三种高犯罪风险人格：

‌反社会人格‌：先天倾向明显，缺乏共情能力；

‌犯罪人格‌：因生存环境（如长期暴力或贫困）形成的习惯性犯罪者；

‌缺陷人格‌：因溺爱或教育缺失导致的自我中心与行为失控。

3. ‌教育与社会预防‌

‌早期干预‌：强调父母需在关键成长期（如0-6岁）通过言传身教培养孩子的同理心与是非观。

‌识别危险信号‌：如“异常冷静且忍气吞声”或“思维僵化”的个体可能隐藏心理问题，需警惕。

‌社会支持‌：建议通过体育运动、同伴交往等增强孩子的抗压能力与社交适应性。

这本书也是大仔仔小时候买下来的。反复阅读过很多遍，也给很多的朋友推荐过。当我对小佩佩经常发脾气的时候，做妈妈能量不够的时候，我又重读了这本书。

接纳包容孩子的淘气，稳定妈妈的情绪，用宽广的胸怀、发展的眼光、欣赏的心理，理解包容孩子。虽然网上有声音认为尹建莉老师是以她自己女儿这个个例来谈观点，没有代表性。但是做了妈妈才知道，要把孩子培养成开朗、阳光、健康、有教养、积极向上等这样优秀的孩子，是多么的不容易啊！