“劳动 +”实践融合创新——四里五中心学校跨学科实践活动

四里五中心学校

　　为落实“五育并举”育人理念，以“实践育人”为导向，构建“1+N” 螺旋上升的劳动能力培养体系，构建创设家庭-校园-社区-自然四维教育生态圈。通过主题化、序列化、项目化的实践活动，培养“讲文明、会学习、爱劳动、有担当、一起向未来”的新时代青少年。

劳动素养目标

1-2年：掌握穿衣叠被、整理物品等生活自理技能，树立“自己的事情自己做”的劳动意识。

3-6年：熟练完成家务劳动与校园劳动，培养主动承担责任的习惯。

7-9年：兼顾家政学习、校内外生产劳动、参与社区劳动服务，理解劳动的社会价值，增强服务社会的责任感。

“劳动小萌娃・生活初体验”（劳动+生活技能+数学）

掌握生活技能：

项目：穿脱校服、整理书包、叠毛巾、洗袜子等。

跨学科融合：

数学——统计书包里书本数量/大小排序。

“劳动小闯将・家务初体验”（劳动+生活技能+语文）

学做一道简单菜式（如水果拼盘、拌凉菜等），用图文形式记录制作过程，配简短文字说明。

跨学科融合：

语文——用“劳动日记”记录步骤（一句话配图）；

“校园绿精灵・科学养护员”（劳动+科学探究）

　　进行绿植种植并进行日常养护，记录《植物生长日记》，包括生长观察、养护措施等，设计“防病虫害警示牌”，普及养护知识。设计“防病虫害警示牌”（美术：绘制图标 + 科普标语，语文：撰写养护小贴士）。

“家务小帮手 温暖小管家”（劳动+家庭责任）

“我家的一日管家”计划：

制定家庭劳动清单（如洗碗、拖地、整理衣柜），用表格记录完成情况（数学：计时 + 次数统计）；

垃圾分类：

在家中进行垃圾分类实践，并记录一周内家庭垃圾的分类情况，包括各类垃圾的重量、种类等数据。

“劳动小创客”（劳动+科技创新）

“变废为宝”手工艺品制作：

材料：旧衣物（布艺装饰）、玻璃瓶（彩绘）等，融入美术设计；

“劳动赞歌”征文：

结合自身劳动经历，撰写征文（语文：叙事 + 抒情）

“劳动小记者・文化传播者”（劳动+语言实践）

“劳动模范在身边”采访：

采访对象：收银员、快递员、农民等劳动人民，记录《劳动访谈录》（语文：提纲设计 + 对话整理）；

“社区小主人・劳动调研官”（劳动+社会探究）

“社区劳动需求”调研行动：

分组设计问卷（数学：数据统计问题，如“您家每周劳动时长”），采访社区居民；撰写《社区劳动调研报告》（社会：分析问题+提出建议，如“增设共享工具角”）。

“劳动服务进社区”实践：

开展 “环保小卫士”（清理小广告等）、“敬老小帮手”（为孤寡老人打扫房间等）等志愿服务。

　　以劳育德，以劳增智，以劳培美，四里五中心学校将以更丰富开放的劳动实践，让劳动教育与学校活动紧密结合起来。不仅能让学生们动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，更有利于培养他们正确的劳动价值观和良好的劳动品质，把“五育”落到实处，促进学生们健康全面的发展。

一审：商美娇

二审：于德洋

三审：李海静