<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>集智共研，赋能教学</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一一益阳高平中学高一语文备课组开展《祝福》听课评课集体备课活动</p><p class="ql-block">为深化课堂教学研究，提升教师教学水平，2025年5月5日星期一第5至6节课，高一语文备课组在学校晨光楼一楼西高一教务处办公室开展了本学年第36次集体备课活动。备课组聚焦石琼老师主讲的“一周一课”，围绕鲁迅小说《祝福》（第三课时）的教学设计与课堂呈现展开了深入研讨。高一年级部校长唐建平、高一教务主任曾旋良、学校教导处主任张水高自始至终参与了这一活动。</p><p class="ql-block"><b>一、教学设想交流：从环境视角解码人物命运</b></p><p class="ql-block">活动开始，石琼老师首先分享了《祝福》第三课时的教学构思。她提出以“环境与人物命运”为切入点，引导学生从自然环境（如鲁镇的气候、节日氛围）与社会环境（如封建礼教、宗法制度、民俗文化）双重维度，剖析祥林嫂所处的生存空间，探究鲁镇这一典型环境如何影响并塑造人物的悲剧命运。通过环境描写的文本细读，串联起小说的主题思想——在冰冷的社会环境中，封建思想对人性的摧残与吞噬。</p> <p class="ql-block"><b>二、评课研讨环节：多维聚焦促提升</b></p><p class="ql-block">评课环节中，组内教师充分肯定了石琼老师课堂的亮点，同时结合教学实际提出改进建议：</p><p class="ql-block"><b>亮点聚焦：</b></p><p class="ql-block">1. 教学步骤清晰，从自然环境到社会环境再到主旨升华，层层递进，逻辑严密，课堂互动活跃，内容完整度高；</p><p class="ql-block">2. 善于将感性解读与理性归纳结合，通过精准的总结串联全文，既展现了文本的文学魅力，也凸显了鲁迅作品的思想深度；</p><p class="ql-block">3. 注重引导学生感受文本情感，课堂氛围生动，体现了对语文核心素养中“审美鉴赏与创造”的落实。</p><p class="ql-block"><b>改进建议：</b></p><p class="ql-block">1. 加强应试指导，在文本分析基础上，增加对“环境作用类题型”的答题方法讲解，帮助学生从“感性理解”向“知性分析”过渡；</p><p class="ql-block">2. 适当精简教学内容，预留更多时间让学生参与环境作用类题型的实战训练，提升理性归纳能力；</p><p class="ql-block">3. 平衡文本赏析与考点衔接，在文学性与工具性之间找到更优化的结合点。</p> <p class="ql-block"><b>三、活动总结：集智共研，赋能教学</b></p><p class="ql-block">此次集体备课活动紧扣“听课—评课—改进”的教研闭环，既肯定了课堂设计的创新性，也为后续教学优化指明了方向。高一语文备课组将以此次研讨为契机，持续深耕文本解读与课堂实效，推动教学从“教知识”向“培养能力”转型，助力学生语文核心素养的提升。</p><p class="ql-block"> 供稿人:<b>高一语文备课组</b></p><p class="ql-block"> 2025年5月6日</p>