<p class="ql-block"> 为概念的易错点有效性干预寻找策略，我校七年级数学组于2025年4月16日早上开展《平面直角坐标系的概念》专题公开课，由符方玉老师引领同学们层层剖析，深入理解这一连接代数与几何的核心工具。</p> <p class="ql-block">环节一：集体备课，课题组针对本节课的教学设计进行交流和提出可行性建议。</p> <p class="ql-block">环节二：听课</p><p class="ql-block">一、情境导入：从“定位难题”到“概念雏形”课堂开篇，老师以“生活中的定位困境”引发思考：展示“校园寻宝”场景图：“若只说‘在操场附近’，能精准找到宝藏吗？”学生齐声否定，意识到“模糊描述无法确定位置”。播放快递分拣中心视频：“快递员如何快速找到对应区域的包裹？”引导学生发现“编号+区域”的精准定位逻辑。通过两组对比，老师顺势提出核心问题：“在数学平面中，如何用统一规则确定一个点的精确位置？”成功将学生注意力聚焦到“平面直角坐标系”的概念探索上。</p> <p class="ql-block">二、概念拆解：从“组成要素”到“核心定义”在概念讲解环节，老师采用“拆解+建构”的方式，将抽象定义转化为可感知的知识模块。</p><p class="ql-block"> 三、互动辨析：从“易错点”到“理解深化”</p><p class="ql-block"> 为帮助学生精准掌握概念，课堂设置了针对性的互动辨析环节， 动手操作：发放空白坐标系图纸，学生自主标注x轴、y轴、原点、单位长度，随后同桌互相检查，确保对构成要素的理解落实到位。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">环节三：课堂评价与反思</p><p class="ql-block"> 听课教师一致认为，本节课通过“情境引概念、拆解讲概念、互动辨概念、关联固概念”的逻辑，有效突破了概念教学的抽象性难点。同时建议，后续可结合简单的坐标应用案例，让学生进一步体会概念的实用价值。</p><p class="ql-block"> 此次公开课不仅让学生清晰掌握了平面直角坐标系的核心概念，更培养了他们严谨的数学思维习惯。课题组将继续优化概念教学策略，让抽象的数学知识在课堂上“看得见、摸得着、用得上”！</p>