2025年灵璧县第三教研共同体学前教育第四次教学研讨活动——灵城尚幼

灵城尚幼

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”为进一步促进“教研共同体”协同发展实现优势互补、资源共享共同进步的目标，为深入贯彻《3—6岁儿童学习发展指南》和《评估指南》精神，立足教研，促进教师专业成长，深化教师儿童观，探索多样化的幼儿园活动形态。4月30日“2025年灵璧县第三教研共同体学前教育教学第四次研讨活动”在灵城尚幼举行。

灵璧县教体局教研室陈侠主任和第三共同体幼儿园园长、主任及骨干教师共百余人参加此次活动。

　 暮春将尽，却仍有暖阳温柔洒落，微风裹挟着木香花的甜香，在幼儿园的角角落落里流淌。来自第三共同体的教师代表有序签到，开启了本次活动之旅。

　　欢快动听的户外音乐准点响起，孩子们踩着节拍跑出来了，他们自主选择游戏场地、游戏玩伴、游戏材料，游戏玩法，整个幼儿园的活动场上顿时生机勃勃。观摩老师们走进游戏现场，幼儿园巧妙利用宽阔的室外环境，合理规划户外自主游戏区域，为孩子们提供了种类丰富、层次多样的游戏材料及器械，并基于儿童发展立场，真正将游戏的权力交还给幼儿。孩子们在自己的游戏小天地里探索、交往、感知和体验，在游戏中勇敢的尝试和挑战、主动的探索和学习……

　　本次活动由灵城镇尚东国际幼儿园王雪副园长主持。 王园长介绍今天的活动流程，活动内容丰富、形式多样，活动流程为观摩晨间游戏、四节观摩课、评课研讨、讲座与活动总结。让我们在理论与实践的碰撞中“共思、共研、共成长”。

小班美术《卷纸小蜗牛》

　　第一节活动是由灵城镇尚东国际幼儿园的李影老师带来的小班美术《卷纸小蜗牛》，李老师根据幼儿的年龄特点和发展水平，以幼儿为中心，精心准备，以独具匠心的活动设计、生动活泼、形式多样的教学方法，充满童趣的语言，把幼儿带入了轻松愉快的活动氛围。

中班科学《奇妙的静电》

　　第二节是由杨疃中心幼儿园王肖肖老师带来的中班科学《奇妙的静电》，王老师通过简单的静电实验，引导幼儿观察和思考静电现象，整个活动通过幼儿动手操作、自由探索，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿爱思考的品质。

中班语言《章鱼先生去拍照》

　　第三节活动是由灵城镇碧桂园幼儿园的胡久慧老师为孩子们带来一节生动有趣的中班语言活动《章鱼先生去拍照》。教学过程中，胡老师凭借生动有趣的语言、亲切自然的教态，采用灵活多变的教学形式，借助丰富多彩的操作材料，营造出轻松的课堂氛围，充分调动起幼儿的积极性，让孩子们在语言活动中想说、敢说、大胆说。

大班数学《图形统计》

　　第四节活动是由灵城镇尚东国际幼儿园的杨璐老师带来的大班数学《图形统计》，活动中数学知识与情境、动手操作紧密结合，有效激发了幼儿对统计的兴趣。幼儿表现出极高的参与热情，创作出了丰富作品，在“做数学”的过程中深化数学思维。

　　灵璧县幼儿园张园长对大班数学《图形统计》进行了评课。教师巧妙地将图形统计与情景结合，幼儿在情境中感受数学的魅力，有效激发了学习兴趣和参与热情，每个环节过渡自然，难度逐步提升，引导幼儿从浅到深地理解图形统计的方法和意义，符合幼儿的认知规律。本次活动整体设计巧妙、组织有序，充分展现了教师良好的教学素养和对幼儿数学学习特点的把握。

　　杨疃中心幼儿园的郑园长对小班美术《卷纸小蜗牛》进行了评课。李老师在教学现场为大家呈现了多样的个性化课堂，老师根据幼儿年龄特点进行课程设计与实施，活动中，孩子们积极参与，认真操作，当一幅幅童真又美丽，且富有创意的作品展现在大家面前时，不禁让大家眼前一亮，孩子们都是了不起的“小画家”。

　　灵城镇尚东国际幼儿园的王园长对中班科学《奇妙的静电》进行了评课。活动选题紧扣幼儿生活经验，结构完整、层次分明，教师充分尊重幼儿的主体地位，给予充足的操作和探索时间。在实验过程中，幼儿自主选择材料、尝试不同方法，教师则以观察者和引导者的身份适时介入，通过开放性提问，启发幼儿思考，有效培养了幼儿的观察力、动手能力和科学思维，为中班幼儿打开探索科学世界的奇妙之门。

　　灵璧县幼儿园刘老师对中班语言《章鱼先生去拍照》进行了评课，胡老师通过夸张、生动的语言带领幼儿感受故事，同时引领孩子仔细观察画面，根据图片提供的线索大胆猜测和想象故事情节，老师构思巧妙，精心设计教学活动环节，通过“听、看、说、玩”等丰富的形式，把幼儿带入轻松愉快的氛围中，充分体现以“游戏为主、寓教于乐”的教育方式，创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，从而提高幼儿的语言表达能力。

　　朱园长的讲座《数字赋能幼儿语言游戏活动的创新路径与实践策略研究》。这是立足我园的省级课题研究的其中一项语言游戏活动的策略探究。朱园长从破解语言教育与数字技术融合的痛点、构建“三位一体”数字赋能体系，从理论到行动的落地指南，同时进行具体的案例分享，以课题为抓手，探索“技术赋能、游戏驱动、家园共育”的语言教育新模式。

　　教体局教研室陈主任对本次活动进行了总结，老师们从核心经验出发，基于幼儿的兴趣和需要，采用生活化、游戏化等教学新方法、新策略，呈现了一节节风格独特的教学活动。她表示本次教研深耕场景化教研，聚焦教师“观察能力”，让教师从“看见”走向“看懂”，实现“教研共生”。

每一次教研，

都是思维的舒展与精神的拔节。

在思想的倾听与实践的观察中，

我们不断突破固有认知，

印证教育真谛。

今后，灵城尚幼将以“异构”促“协同”，

以“研道”启“新程”，

在学前教育的深耕之路上步履不停，

期待下次再赴智慧之约！