关于视唱与节奏的重要性

往事如風

开萨克斯乐器班的目的，是教大家如何能提高萨克斯的吹奏方法。但是学习吹奏不是两三节课就能学好的，既然开课堂，就要尽量系统地教学。我学习萨克斯的目标，分几个阶段，第一是在练习好基本功的基础上，学习一些简单的流行曲子，到能够盲吹一些难度大的歌曲；第二个阶段是在第一个能吹各种风格歌曲的阶段上，再学习萨克斯独奏曲。

我们目前向第一个阶段迈进，但是这个阶段的水平我们一般人都达不到，其中有两点，一个是盲吹，另一个是跟节奏。

如果你想一首歌盲吹，靠死记硬背是不科学的，死记一两首还可以，如果想记住一两百首歌怎么记？所以这就要训练自己的听觉能力，所以平时就要加强自己的视唱练耳训练，这个过程不是一天两天或几节课就能做到的。乐感不好还有一个缺点就是对调性识别能力差，如果你吹的是bB，选的伴奏是bA，而你却听不出来，这样吹奏的作品，即使吹奏技术再好也是零分，而且还会叫人笑话。所以说搞乐器，技巧不是最重要的，音准与节奏很重要。

还有节奏问题，有的人天生乐感就不好，唱歌五音不全，节奏感不强，萨克斯的基本功（指法和气息）可以练习，但是基本功熟练了，视唱与节奏同样也需要练习。视唱能力差，盲唱脱谱就不行，不能吹萨克斯总是看谱吧，这样在台上演奏既不美观也影响情感与肢体动作的表达。而节奏感同样重要，你指法气息练的再好，吹奏时跟不上伴奏的节拍，也是零分。

所以对于学习萨克斯，固然基本功很重要，但是唱谱（视唱练耳）与节奏训练也很重要，而学习萨克斯的各种技法只是次要的。

我们上萨克斯教学，学员平时要在家练习基本功，课堂上所乐理知识和吹奏技术，不能靠课堂上这短暂的时间来练习，尤其是基础差的学员。平时不练习，指法还不熟练，在课堂上肯定吹不好，和大家一起吹时就手忙脚乱的了。

作用教学的老师，在课堂上要以教授知识和示范吹奏为主，不能用太多的时间让学员来吹奏，而不讲解。这样还不如大家去公园去吹，有什么区别啊。

我一开始有自己的教学方向和教学大纲的，但是因为几种原因被打乱了，因为有的人反应想急欲求成，巴不得一上课就教吹歌，一上来就教流行的好听的歌，完全不顾歌曲的难易程度，这样反而得不偿失的，学任何事情都有个由简单到复杂，循序渐进的过程，尤其我们学员有很多是乐理小白，是零基础学员，要考虑他们的感受。

我的教学大纲，乐理与吹奏技术同样重要，而基础理论知识也很重要。

所以一开始我准备五六节课讲乐理基础知识（就是各种音符与节奏型等），以及萨克斯的理论与基本知识（就是萨克斯的种类吹奏姿势与指法，嘴型与气息控制等）。然后用三四节课训练大家的简谱视唱能力，再用三四节课训练大家萨克斯的练习曲，这都是培养大家的基本功，可惜，这都省略了。

然后下来才是给大家教学一些简单的歌曲，对于零基础学员，练习曲吹过之后，再视唱与吹奏一些简单的歌曲，如《彩云追月》、《敖包相会》《沧海一声笑》等民歌，以及《小城故事》《又见炊烟》《山茶花》《绿岛小夜曲》《女儿情》《牧羊曲》等简单的歌曲，这些曲子不但旋律优美好听，简谱简单，节奏缓慢，吹萨克斯也简单，特别适合零基础和基础差的学员学习。

教学时结合主旋律简谱，讲解一些乐理知识，主要是音符的时值，这对于跟伴奏的节奏有很大帮助。还要带领大家反复唱谱，以训练大家的视唱练耳能力，培养大家的乐感，为以后的盲吹打好基础。

在教学一些简单的歌曲之后，再教一些旋律复杂一点，节奏和吹奏技术难一点的歌曲。吹奏技术方面难点的曲子，比如萨克斯的最低最高音，bE调带有泛音2、3的曲子如《又见山里红》《飞鸟与射手》等，节奏方面，有休止符、切分音和弱起的歌曲，如《车站》《西海情歌》《这世界那么多人》等这些曲子，吹奏技术不难，但是跟伴奏有些难。这些歌曲要根据难易程度有简到繁循序渐进地教学，这样才会让大家慢慢地接受学习，不会因为学习方法太难学不会而卡脖。

从吹奏技术难易程度方面，萨克斯基本功熟练了以后，先教学萨克斯的一般吹奏技术，音头吹气方法，连音，吐音，弱吹，以及滑音，颤音，吼音等方法。指法方面，在bE调大家都熟练掌握以后，再教bB调指法，过半年之后，待大家bB指法再熟练之后，慢慢再教大家F调、C调指法。

总的来说，学习乐器包括萨克斯，是一个中简单到复杂，循序渐进的一个过程，在学习的过程中，首先要练习好基本功，这个过程枯燥而无味，也比较漫长，但是却是省略、跨越不了的，必须要练习好。其次学好乐理知识，尤其是唱谱与节奏的练习也是学习萨克斯过程中必不可少的方法。