四月小脚丫·踏响衔接成长曲👣‍4月工作总结

大萱儿~

四月小脚丫·踏响衔接成长曲👣‍4月工作总结 目录<ul><li>‍师德师风</li><li>‍安全</li><li>‍卫生保健</li><li>‍双向交流</li><li>‍自主担当-播报员</li><li>‍体能大检阅，间操秀活力</li><li>‍环境“微改造”</li><li>‍大风来喽</li><li>‍舌尖上的奇思：从画笔到伙委会</li><li>‍班本课程～自主游戏</li><li>‍传统节日·清明</li><li>‍一起“趣”春游</li><li>‍春暖花开·书香满园</li><li>‍五一劳动节</li><li>‍优势及不足</li></ul> 师德师风‍ 本月围绕将于6月1日实施的学前教育法开展师德师风专题学习，我们通过逐条研读法规内容、交流探讨重点条款，深入领会学前教育的规范与要求，有效提升了班级教师依法施教的意识与专业素养。‍幼小衔接：结合阅读日孩子们带来的多样图书，我们开展“图书小管家”的实践，引导幼儿分类整理课本、文具与图书，在实操中锻炼收纳能力与责任意识。 安全‍ 本月我们将防踩踏安全教育作为重点，通过生动有趣的PPT动画，向幼儿直观讲解防踩踏知识和逃生要点，帮助幼儿理解拥挤踩踏的危害及正确应对方法；在此基础上，并开展防踩踏安全演练，模拟突发场景，引导幼儿掌握快速、有序疏散的技能，进一步强化幼儿的安全防范意识与应急避险能力。‍ 门卫王叔叔化身“安全导师”，带领小朋友们认识幼儿园的消防设施。王叔叔指着墙上的消防栓耐心讲解：“这个红色箱子里藏着灭火的‘秘密武器’，遇到小火苗就能派上用场！”孩子们睁大眼睛，跟着王叔叔寻找疏散标志，顺着消防通道演练逃生路线。当王叔叔按下报警器，刺耳的警报声响起时，朵朵举手提问：“警报响了我们要立刻捂住口鼻弯腰跑吗？”王叔叔笑着点头：“对啦！你们都是聪明的安全小卫士！”在生动的互动学习中，孩子们不仅掌握了消防知识，更将安全意识深植心间。‍幼小衔接：防踩踏安全演练及消防安全有效助力幼儿提升自我保护能力。孩子们通过演练学会了在集体活动中保持秩序、听从指挥，这不仅为未来小学集体生活筑牢安全意识，更培养了他们应对突发情况的冷静态度与应急能力。‍‍‍‍‍‍‍‍‍ 卫生与保健‍卫生‍ 保育员米老师总结前期经验，制定详细的每日卫生工作目标计划，完成一项便打勾确认，确保清洁消毒、物品整理等工作有序落实，月底卫生检查时，班级卫生工作获得孙医生及其他保育员老师的一致认可。 保健：‍ 1. 本月重点关注春季幼儿护理，在饮食照料上，针对班中一名肥胖幼儿制定个性化饮食方案，科学把控餐食分量与营养搭配，如：吃饭时先喝汤，少盛一些主食，同时积极与家长保持密切沟通，及时反馈幼儿在园饮食情况，携手促进幼儿健康成长。‍ 2.有序开展幼儿牙齿涂氟活动，涂氟前，通过趣味讲解让幼儿了解涂氟的重要性与流程，消除幼儿的紧张情绪；涂氟后，及时向幼儿强调半小时内不能喝水的注意事项，并在日常活动中持续关注幼儿的口腔卫生情况，提醒幼儿正确刷牙，帮助幼儿养成良好的护牙习惯。‍幼小衔接：本月从饮食管理到口腔护理，培养幼儿健康生活习惯，增强自我保健能力，为适应小学独立生活奠定基础。 双向交流‍ 我们提前通过接龙管家在班级群发布沟通选项，邀请家长自主选择面对面、微信家访等交流方式；李老师承担线上交流任务，侯老师负责线下沟通，刘老师则细致做好全程记录；每次沟通前，四位班级教师共同研讨幼儿年龄特点、成长需求，针对其需要改进之处制定个性化指导建议，确保与家长沟通时提供精准且有效的教育支持，全方位助力幼儿成长。 自主担当-播报员 ‍ 本月持续开展幼儿自主播报活动，在新闻、美食、天气三大主题基础上，创新互动形式，我们将大幅空白日历张贴于教室墙面，幼儿们兴奋地三两结组，用稚嫩的笔触在日历上郑重写下自己的名字，抢先“预定”播报日期。“我要报新闻！”李亿淏举着彩笔，拉着好朋友多多商量。多多点头回应：“那我和你一组！”看到孩子们高涨的热情，教师将日历照片分享至班级群，鼓励家长与幼儿共同准备播报内容。家长们纷纷响应，有的和孩子查阅新闻趣事，有的制作手绘美食卡片，家园携手为孩子们的自主展示保驾护航。‍幼小衔接：幼儿自主播报活动通过表达锻炼、任务规划与合作准备，助力幼儿提升语言表达、逻辑思维与自主管理能力，为适应小学课堂展示与独立学习奠定坚实基础。‍‍ 体能大检阅，间操秀活力‍ 充分利用户外活动时间，开展趣味体测小游戏，将立定跳远、平衡木行走、障碍跑等体能测试项目融入“闯关大冒险”“趣味接力赛”等游戏中，让幼儿在欢乐氛围中锻炼动作协调性与肢体力量。保育员米老师全程在场，细心观察幼儿的动作表现，还时刻关注活动安全，我们及时记录每位幼儿的体能发展情况，为后续针对性指导提供依据。 　　间操评比前，大三班的孩子们围坐在一起热烈讨论：“手臂要像小火箭一样伸直！”王俊言挥舞着胳膊演示，“踏步的时候要重重踩地，这样才有力气！”李亚芯踮着脚尖补充，比赛时，孩子们个个精神抖擞，伸展、跳跃的每个动作都卯足了劲儿，结束后回到教室，孩子们用画笔和语言进行表征，豌豆兴奋地说：“我跳操时把肚子收紧，胳膊使劲往上举，感觉自己像个超人！”果果则歪着头分享：“跟着音乐用力拍手，我的小手都拍红啦，但特别开心！”‍ 本次间操评比活动，孩子们在自主讨论、全力展示与真诚分享中，既锻炼了肢体协调性，又增强了集体荣誉感，每一份用力的姿态都是成长路上最生动的印记。‍幼小衔接：体测与间操展示活动通过趣味锻炼与集体竞赛，有效提升幼儿的体能素质、规则意识与团队协作能力，为适应小学高强度体育活动与集体生活做好充分准备。 环境“微改造”‍ 4月我们积极推进环境创设升级。在自然角打造中，幼儿充分发挥创意，用积木搭建植物“小屋”，自主规划植物摆放空间，深度参与自然探索；图书角全新推出“听力大闯关”，幼儿通过聆听绘本音频，完成题卡任务，在趣味互动中提升倾听能力与思维能力，让班级环境真正成为支持幼儿自主学习与成长的“隐形教师”。‍‍幼小衔接：环境创设升级中，幼儿通过自主设计自然角锻炼空间规划与动手能力，在图书角听力闯关里提升专注力与任务意识，为小学自主学习与独立探索能力培养奠定基础。‍ 大风来喽！ 大风天气来临前，孩子们自主规划、分工协作，将户外玩具或收至楼道妥善安置，或用绳索牢牢固定，在实践探索中提升风险预判、问题解决与责任意识，为幼小衔接注入独立思考与自我管理的成长力量。‍ 　　大风天气过后，教师在幼儿来园后第一时间倾听孩子们对大风的观察与感受，鼓励他们用绘画、符号等形式进行表征记录，有的孩子画下被风吹歪的小树，有的写下“帽子差点飞走”的趣事；随后，幼儿结合新闻播报活动，化身“新闻小主播”，自主收集资料、讨论防风要点，在班级播报中自信分享“远离高楼围栏”“加固户外玩具”等防御措施，将生活经验转化为生动表达，既提升了信息整合与语言表达能力，又增强了应对自然现象的安全自护意识。‍幼小衔接：大风天气后的表征与播报活动，助力幼儿提升观察表达、信息整合能力，增强安全自护意识，同时培养任务规划与自主学习习惯，为适应小学生活做好准备。 舌尖上的奇思：从画笔到伙委会 ‍ 本月保健室发起“自助餐”征集活动，孩子们兴奋地拿起画笔，在表征纸上描绘心中的理想美食，有的画满金灿灿的炸鸡块，配文“想和好朋友碰杯可乐”；有的勾勒出紫色的星空饭团，说到“加跳跳糖的黑暗料理一定超酷”。经过班级推选，李亿淏和孙俊烨成为小代表，他们拿着绘画的汇总表，认真核对每位同伴的心愿：“牧可说要彩虹布丁！”“张昱伦想试试冰淇淋拌米饭！”在伙委会会议上，两人挺直小身板，自信分享：“我们班希望有会拉丝的芝士披萨，还想吃番茄火锅！这些奇怪又有趣的搭配，说不定能创造新美味！”‍幼小衔接：此次美食征集活动，孩子们用画笔表达创意，以合作传递心声，小代表们在整理与发言中锻炼了沟通能力与责任感，从天马行空的美食想象到严谨有序的提案汇报，每个环节都成为幼儿自主成长的阶梯，不仅让校园食谱融入童真巧思，更为幼小衔接阶段的表达、协作与社会适应能力发展注入鲜活力量。 ⭐班本课程⭐‍自主游戏‍一根绳的快乐‍ 攀爬网上垂下来一根长长的绳子，四名幼儿自发开始对绳子摆荡的探索。前期共进行了两次游戏：①徒手抓绳摆荡，幼儿发现难以荡起，于是调整手握绳的位置向上移，通过蹬地并屈膝收腿进行摆荡，身体带动绳子轻微摆动；②借助花坛站在上面增加起荡高度，终于能够像荡秋千一样进行荡绳游戏。 幼儿在前两次尝试的基础上依然自主发现问题，解决问题，本次游戏中为了追求荡得更远，他们开始将轮胎垒高作为起荡平台，这一玩法升级让荡绳游戏迎来了新的高潮。第一次‍游戏：调整与平衡‍ 童童和坤坤说要搭超厉害的荡绳！他俩吭哧吭哧搬轮胎，童童一边摞一边用脚使劲踩，还说“得踩实了才安全”！刚摞到第三个，童童就“嗖”地跳上去抓着绳子荡起来。坤坤觉得不稳，跑去抱来泡沫板铺在轮胎上，大喊：“这样就像给轮胎穿防滑鞋啦！” 其他小朋友也来凑热闹，结果刚荡一下就“扑通”掉下来。童童叉着腰想了想：“肯定是轮胎太矮！”于是他俩又加了一个。可新问题来了，绳子一荡，轮胎就晃得像不倒翁。这时候有小朋友发现，用脚往后用力蹬，能荡得又高又远！虽然每次荡完轮胎都歪歪扭扭，但大家还是嘻嘻哈哈地把轮胎摆正，喊着“再来一次！再来一次！”继续挑战！ 第二次游戏：距离成就动力‍ 童童再次尝试摆荡，但第一次仅荡一下就因碰撞轮胎失败，第二次提前对齐轮胎后却仍然撞在轮胎上，她自言自语道：“这一点都不行，有点太近了。”随即将轮胎搬下来整体后移，挑战远距离三个轮胎高度的摆荡。这一次，她发现距离远摆荡得更远也更久。后续她多次在轮胎、花坛上不同高度选择较远的起跳位置验证，成功完成了五个来回的摆荡。 第三次游戏：协作传递勇气，安全拖起探索‍ 童童及同伴掌握荡绳技巧后，开始主动指导和吸引新成员。当亚芯加入尝试时，童童和媃媃耐心安抚并扶住泡沫板；喜喜担心太高会摔，童童两次邀请其参与，还和媃媃一起分享技巧：“腿要夹紧”、“抓绳子”，当喜喜因怕高而拒绝，亚芯也提醒道："那有地垫呢！”玥然表现出兴趣时，童童主动递出绳子，坤坤默契地扶住泡沫板，尽管玥然的初次尝试未能成功，但她已勇敢地迈出了第一步。‍‍ 在荡绳游戏中，幼儿展现出令人欣喜的成长与协作。他们不仅是主动的探究者，自选材料、改造玩法，摸索轮胎高度等因素与游戏体验的关联，还在安全意识上实现进阶，从被动接受提醒转为主动维护安全。童童、坤坤等孩子先行探索轮胎稳定性，积累 “大轮胎在下更稳固” 经验；同伴退缩时，媃媃主动引导示范。教师则以 “隐形支持者” 身份陪伴，为幼儿创设安全心理环境，助力其大胆尝试、突破自我。 快递站‍ 这个月孩子们开启了快递站的全新探索之旅。月初，他们热烈讨论后，一致决定将快递站迁移到后院草坪。场地确定后，孩子们遇到了新挑战——如何让快递站“长高”，容纳更多快递。‍李亿淏提出疑问：“咱们把快递站搭高点，就能装更多快递啦！可怎么往上搭呀？”‍多明泽立刻想到办法：“嘿！把梯子搬过来，站上面不就能往高搭啦！”‍张昱伦兴奋得跳起来：“好主意！那咱赶紧把梯子挪过来，开工！”就这样，孩子们齐心协力搬来梯子，开启了“高空搭建”计划。搭建过程并非一帆风顺。起初，多明泽爬上梯子时有些摇晃，下面递材料的李一浩和张一伦连忙扶住梯子，大声提醒：“你慢点！我们扶稳啦！”经过多次尝试，孩子们逐渐掌握了配合技巧。多明泽站在梯子上指挥：“我踩着梯子往上放东西，你们在下面帮我递材料呀。”李一浩立刻回应：“行嘞！你在上面站稳咯，我递东西可准啦！”张一伦也跟着鼓劲：“放心吧，我们一起，肯定能把快递站搭得超棒！”整个月里，孩子们利用每日游戏时间不断完善快递站。他们用木板、纸箱搭建货架，用绳子标记取件区域，还制作了“快递单号”和“送货路线图”。遇到材料不够时，孩子们主动向老师求助；发现梯子摆放不稳，会重新调整位置。到了月末，原本平平无奇的草坪上，三座五层高、功能齐全的快递站拔地而起。孩子们自豪地说：“下个月，我们要用这个超酷的快递站，帮老师们送快递！”‍幼小衔接：在快递站搭建游戏中，幼儿通过自主规划、协作解决搭建难题，发展了任务规划、问题解决能力与合作意识，在踩梯搭建等实践中提升了空间感知与身体协调性，为小学阶段的自主学习与团队协作奠定基础。 颐和园·长廊‍第一次游戏：初探长廊：小积木里的大构想 ‍ 这个月孩子们像建造颐和园长廊发起挑战。第一次游戏时，他们用长条积木简单封顶，造出的长廊又矮又窄，只能弯着腰、趴着身子勉强通过。雷卓霖兴奋地拉住老师：“老师！快来看我们搭的长廊，快来里面乘乘凉！”老师蹲下身子，笑着回应：“谢谢你们邀请，可是这个长廊有点小，我们都坐不下呀。” 听到老师的话，孩子们围聚在一起热烈讨论。哼哼皱着眉头说：“那我们得搭高点、宽点！”李宜泽眼睛发亮：“用长木条当柱子撑起来，肯定能变高！” 第二次游戏：测量与搭建的奇妙碰撞‍ 孩子们继续行动，搬来长木条做承重柱，又找来泡沫板封顶，可泡沫板太窄，总是盖不严，雷卓霖急得直跺脚：“怎么办？盖上去就滑下来！”哼哼盯着地面突然喊道：“用地上的线比一比！看长度够不够！” 大家反复测量、调整，尝试了三四次，还是没能成功。 第三次游戏：新材料点亮长廊新蓝图‍到了第三次游戏，就在大家愁眉不展时，哼哼突然指着新材料区跳起来：“这个肯定行！”原来楼道里还有更长的泡沫板。李宜泽挥舞着手臂，兴奋地说：“下个月我们要用这个长板子，搭出超级大长廊，能让全班小朋友和老师都进去乘凉！” 我们的故事下个月继续～‍幼小衔接：在自主游戏中，孩子们通过解决绳索玩法设计、快递站搭建规划、长廊空间建构等问题，逐步提升任务规划、团队协作与实践创新能力，在自主探索中自然完成学习品质、社会适应与问题解决能力的幼小衔接过渡。 传统节日·清明‍ 孩子们带着对传统节日的好奇，化身小记者提前采访清明习俗，共同设计了一场别开生面的走班制活动。他们精心绘制活动地图：大一班是折柳寄情的“折柳社”，大二班能体验放纸鸢与自制花露水的乐趣，而大三班则成了充满自然香气的“美食工坊”，主打植物染蛋与青团制作。 活动开始前，孩子们还自主学习了古诗《清明》。“老师，我知道‘路上行人欲断魂’是说大家都很伤心！”禧僖挥舞着手分享自己的理解。朵朵眨着眼睛提议：“我们边念诗边做动作，像跳舞一样，肯定特别有意思！”于是，孩子们你一言我一语，为古诗编起了手势舞——用低垂的手臂表现细雨，轻轻摇晃脑袋演绎“欲断魂”，最后张开双臂比划出“杏花村”的模样。 活动当天，教室里热闹非凡。杨桃举着刚捡的红枫叶，兴奋地对朵朵喊道：“这片叶子像小灯笼，染出来的蛋肯定超漂亮！”不远处，王墨梵却犯了难：“老师，面团黏糊糊的，怎么办呀？”果果晃着沾满面粉的手凑过来：“我知道！像搓橡皮泥那样加点水，再撒点干面粉！”两人你一下我一下，很快把面团揉得光滑柔软，比点心店里的还漂亮！” 活动尾声，孩子们整齐列队，一边吟诵《清明》，一边表演手势舞：“清明时节雨纷纷……”稚嫩的童声与灵动的动作，将古诗的韵味展现得淋漓尽致。这场由孩子们自主策划、深度参与的清明主题活动，不仅让他们在对话与协作中体验到传统习俗的魅力，更在自主探索、动手实践与艺术表达中，收获了知识、成长与对传统文化的热爱，让清明的意义在童真童趣中得到了最生动的传承。‍幼小衔接：在清明主题活动中，孩子们通过自主策划活动、学习古诗手势舞、动手制作传统美食，在实践探究中提升任务规划与问题解决能力，在文化体验中增强语言表达与团队协作意识，为幼小衔接注入传统文化浸润与综合素养发展的双重力量。 一起“趣”春游‍一场由孩子主导的春游之旅春游‍我想说：‍“老师！春游一定要带我的风筝！”徐宁眼睛亮晶晶地说道。‍禧僖：“还要带软软的地垫！我们可以躺在上面看书！”‍豌豆：“可是搭帐篷呀！我爸爸在家教过我！小朋友可以坐在里面休息”孩子们你一言我一语，热火朝天地规划着心中的春日之旅，从打卡景点到物资准备，每一个想法都充满童趣。 　　出发前教师模拟走散场景提问：“万一找不到老师怎么办？”‍“我知道！”金俊儒立刻举手，“要站在原地不动，大声喊老师的名字！”‍“还能找解放军军叔叔帮忙！”童童补充道‍ 春游当天，孩子们变身“小管家”，扛着自家带来的帐篷和地垫来到幼儿园。抵达学院小花园后，将自己带来的地垫、敞篷。有序的进行布置， 布置好场地，期待已久的春日时光正式开启。帐篷里，几个孩子头挨着头共读绘本，王俊言突然指着插画惊呼：“书里的小花和外面的一模一样！我们快画下来！”空地上，徐宁泽拽着风筝线边跑边喊：“再高点！再高点！” 回到幼儿园，孩子们叽叽喳喳分享感受。“今天躺在地垫上，树叶沙沙响，像在唱歌！”阳阳手舞足蹈地描述。“要是能和好朋友分享小饼干就更棒了……”孙俊烨小声嘟囔。虽然略带遗憾，但孩子们灿烂的笑容早已证明这场春游的意义——在自然中释放天性、收获快乐，更在自主规划、团队协作与安全实践中，悄然为幼小衔接积蓄成长的力量。‍幼小衔接：在一起“趣”春游活动中，孩子们通过自主讨论规划、团队协作布置场地、安全实践等环节，有效提升了任务规划、问题解决、语言表达与规则意识，为适应小学自主学习与集体生活奠定坚实基础。 春暖花开·书香满园‍本月，大班全体教师深入研讨，以幼儿思维为核心，精心策划了“春暖花开，书香满园”阅读日活动。老师们充分尊重孩子的想法与兴趣，将自主探索理念贯穿活动全程，期待孩子们在春日暖阳与悠悠书香中，开启一场充满惊喜与成长的阅读之旅…… 启动仪式‍ 随着清脆的童声响起，小主持人元气满满地发起阅读倡议：“让我们和图书交朋友，在故事里发现世界的奇妙！”话音刚落，全体大班孩子挺直小身板，郑重举起小手：“我承诺，轻轻翻书不撕页，端正坐好看故事！”稚嫩的誓言在活动室里回荡，拉开了阅读日的温暖序幕。 紧接着，欢快的音乐声中，孩子们化身灵动的“阅读小使者”，整齐舞动双手，用活泼的手势舞《阅读越快乐》传递对书籍的热爱。“翻一翻，故事跳出来；读一读，笑容挂脸上……”他们边唱边比划出翻开书本、拥抱知识的可爱动作。 最令人期待的自主阅读环节到来！孩子们迫不及待奔向自己搭建的“阅读小天地”——色彩斑斓的帐篷里、柔软的地垫上，到处都是专注阅读的身影。“你看这本恐龙故事！霸王龙的牙齿超锋利！”陈浩坤兴奋地向同伴展示绘本，韦婉柔则指着画面小声分享：“我发现公主的裙子和春天的花一样美！”此起彼伏的讨论声，与翻书的沙沙声交织成动人的阅读乐章。 倡议书：‍ 孩子们带着早已在班级精心绘制好的倡议书，化身“阅读小使者”。他们拿着色彩鲜艳、图文并茂的倡议书，自信满满地走到小中班小朋友面前。‍👦🏻：“弟弟妹妹们，这是我们画的倡议书，看书的时候要轻轻翻页哦！”‍👧🏻：“对呀对呀，还要像我这样坐端正，不然眼睛会累的！”‍ 孩子们用童趣的语言和生动的示范，耐心地向弟弟妹妹们宣传阅读好习惯，让书香的种子播撒在每个孩子心间。 旧书市集‍班级筹备阶段“我们组叫‘爱宝国家图书馆’！一旁的果果皱着眉头思考：“那我们得有人介绍书，有人管交换，还有人负责吆喝！”金俊儒立刻举手：“我嗓门大，我当‘叫卖员’！我要喊‘好看的书大甩卖，错过就没有啦’！”“等等！”王墨梵突然站起来，“我们得做个表格，把每个人的任务写清楚！”说着，他拿起彩笔在纸上画起格子，“这里写名字，这里写负责的事情，就像老师的计划表一样！”大家围过来，七嘴八舌补充，不一会儿，一张详细的分工表就完成了。 班级旧书市集实战“快来瞧！这本《恐龙王国》能认识20种恐龙！”王墨梵站在摊位前，举着绘本跳脚大喊。对面雷卓霖也不甘示弱，抱着一摞书跑过来：“我们有公主童话和科学漫画，用你的《海底世界》交换超划算！”“我想用这本《昆虫记》换你的《小王子》，可以吗？”王玥然红着脸，小声询问张昱伦，伦伦翻开书检查了一下，爽快点头：“成交！” 大班联合市集升级 音体室里，吆喝声此起彼伏，有了第一次经验，孩子们更加自信。“走过路过不要错过！”“你们的《太空探险》还有吗？”弟弟踮着脚，眼巴巴地问。李亿淏立刻蹲下，耐心介绍：“这里面能看到火星和外星人，我给你翻到精彩的页！”成功交换后，弟弟开心地转圈圈：“我有新书看啦！” 收摊时，孩子们抱着交换来的宝贝书，叽叽喳喳分享：“我换到了一直想看的《机器人日记》！”“我的书被三个小朋友喜欢，太有成就感啦！”小小的旧书市集，不仅传递了书香，更让孩子们在协商、表达与合作中，收获了成长的快乐。 故事广播站‍ 旧书市集的热闹劲儿还未散去，孩子们又将目光投向了“故事广播站”的新计划。“我们可以在户外游戏时拿着话筒讲故事！” 果果举着玩具话筒，率先提议。“好呀好呀！这样在外面玩的小朋友都能听到！” 孙俊烨拍手赞同。 　　可很快，问题来了。‍ 李亿淏挠着头说：“但是小班的弟弟妹妹在教室，听不到怎么办？”‍ 大家围坐在一起苦思冥想，这时，吉语汐眼睛一亮：“我们可以用幼儿园的大广播站！这样全园小朋友都能听到！” 这个想法瞬间点燃了大家的热情。“那我们要提前录好故事！” “还要选大家都喜欢的绘本！” 孩子们你一言我一语，热火朝天地讨论着故事内容、广播时间。‍ 最终决定，等五一假期归来，在每天中午睡前时光，用温暖的童声为全园小朋友送去精彩故事，让书香飘满幼儿园的每一个角落…… 　　阅读日活动结束后，孩子们自发在家开展晚间阅读打卡。群里不时弹出孩子们专注翻书、亲子共读的温馨画面，“我今天读了恐龙故事！”“这本绘本里的魔法太有趣啦！”稚嫩的分享与交流，让阅读的种子在家庭中持续生根发芽。 幼小衔接：在“春暖花开，书香满园”阅读日活动中，孩子们通过自主策划旧书市集、担任广播员、坚持家庭阅读打卡，在语言表达、任务规划、团队协作及自我管理能力上得到全面提升，为幼小衔接阶段的学习习惯与社交适应奠定坚实基础。 五一劳动节‍新闻视角下的劳动体验‍ “各位小观众大家好！我是小记者孙俊烨！”只见他举着小话筒，一本正经地站在小朋友中间，“今天我们的问题是——劳动者的职业有哪些？”话音刚落，豌豆立刻举起手：“我知道！搬运工”“还有消防员叔叔！他们能灭火、救小猫！”王俊言挥舞着手臂补充道。小朋友们你一言我一语，兴奋地列举着身边的职业。 劳动实践环节，孩子们纷纷挑选“工作”。“我要当‘玻璃小卫士’！”李亿淏拿起抹布，踮着脚擦窗户，嘴里念叨着，“擦得亮晶晶，太阳照进来肯定超美！”另一边，苏苏推着小扫帚，认真地清扫角落：“我把落叶都扫干净！”多多把绘本按大小摆整齐，还时不时互相提醒：“这个玩具要送回它的‘家’哦！” “原来每个工作都不简单呀！”活动结束后，孙俊烨对着“镜头”总结道。孩子们红扑扑的小脸上满是自豪，这场充满童趣的劳动体验，让他们在实践与对话中，真正理解了劳动的意义。 幼小衔接：幼儿通过采访对话、自主选择劳动任务与职业体验，不仅锻炼了语言表达、实践动手与问题解决能力，更在角色转换中理解责任担当，为幼小衔接阶段的社会适应与独立生活能力发展奠定坚实基础。 优势及不足‍优势：本月活动以幼儿兴趣为导向，通过多样主题活动激发幼儿主动性，促进幼小衔接能力发展。‍不足：室内区域活动缺乏围绕同一核心内容的深度合作，后续可围绕如扎染等单一主题设计系列协作活动，提升幼儿团队协作与探究能力。 本月的成长故事已暂告段落，下月我们将聚焦深度协作探索，与孩子们共绘更精彩的童年篇章！‍2025年4月30日‍大三班